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生物教学中的几点体验 　　摘 要： 生物学的教学应该遵循人类认知发展的一般规律，创造条件让学生体验知识，让学生对所学知识进行分类总结构成知识体系，运用所学知识解决具体问题，从而形成能力。 　　关键词： 生物教学 感性体验 理性思维 知识内化 　　 　　人类对新知识的认知是有一定客观规律的，传统的教育方式不分析学生的个体差异，使用同一标准，试图把一切知识灌输给学生，这是不符合人类认识能力的基本规律的，实践也证明这样的教育教学模式并不受学生的欢迎，教学效果也不好。新教育改革要求培养学生的自主探究能力，教师所起的作用是对学生的学习过程进行引导，让学生自己得到结论。在此过程中应该遵循人类认知的基本规律，才能更好地激发学生的学习兴趣。生物学的发展充分体现了人类对未知事物探索发现的过程，因此在生物课的教学中，也应最大限度地体现这一规律，遵循它设置各种探究性问题激发学生自主学习的热情和对生物学知识的兴趣，才能使学生在愉快的氛围内获得知识。 　　一、感性体验知识 　　人类的认识极大地依赖于外界体验，心智和思维产生于人跟外部世界的相互作用，在这个相互作用的过程中，人通过自己的身体获得经验，这种经验一般称之为体验。“心富于身”还有一层意思是概念和概系统的形成要受人类身体构造的制约，因此在课程的安排上应当最大限度地调动学生的感官体验，这是他们形成新概念、理解新知识的基础。因此，在教学中，我