简论中职日语课堂教学有效性.docVIP

简论中职日语课堂教学的有效性 　　摘要: 本文结合教学实际从课堂教学有效性的内涵、现状,以及提高课堂有效性的方法三个方面,对中职日语课堂教学的有效性进行了初步探讨,以求更好地提高学生的日语实际运用能力和交际能力。 　　关键词: 中职日语课堂教学有效性 　　 　　随着新课程改革的不断深入,中职学校的课程改革也拉开帷幕。课程改革的环节是课程实施,而课程实施的基本途径是教学。课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取信息,锻炼、提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。但是我们的日语教学效果还不理想,学生的能力并没有得到发展。因此,教师就需要考虑一个问题,即如何提 　　高中职日语课堂教学的有效性。 　　 　　一、课堂教学有效性的内涵 　　 　　如今,教学改革已经全面展开。实施素质教育,以改革课堂教学为核心,改变学生的学习方式,教会学生学会学习,培养创新精神和创新能力,从而达到全面提高教学质量的目的。这就要求教师必须进行有效的课堂教学。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生获得具体进步或发展。所谓“教学”,是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。“有效教学”是以学生的真实发展状况作为衡量质量效益的标准,通俗地说就是在规定的教学时间内学生所获得的“有效学习收藏”。日语课堂的有效性就是要求学生在有限的课堂时间内,在日语教师精心组织的课堂教学下,根据自身的条件