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网络英语学习与传统英语学习的比较研究 　　摘 要： 随着计算机和网络技术的飞速发展，网络学习已成为当今社会一种重要的学习方式。本文作者结合在广东技术师范学院大学英语部的教学经历，分析了网络英语学习与传统英语学习的优势和劣势，并对网络英语学习中存在的问题，提出了相应的完善建议。 　　关键词： 网络英语学习 传统英语学习 完善建议 　　 　　1.前言 　　英语作为一种语言工具，有很强的实用性。传统英语学习主要以教师讲解为主，对英语的实际交流功能注重不够，学生在英语学习过程中主动性和自主性得不到较好的体现、发挥，大大降低了英语的学习效率。随着信息和网络技术的迅猛发展，借助魅力四射的网络优势，网络英语学习也掀起了一场成人学习模式的革命。网络学习是未来学习发展的一个重要方向，它有着传统学习所无法比拟的诸多优势。同时，随着国际经济、文化、思想的相互融合、渗透，国际间的交流合作越来越广泛，社会对英语的综合能力要求也日益增强。为适应社会发展需求，网络英语学习由于其不受时间、空间的限制，成为许多成人学习英语的选择。为了与其他利用网络资源开展自主英语学习的学习者区别开来，本文探讨的网络英语学习者，特指在网络教育学院内有组织、有计划地参与网络英语学习的学习者。现代远程英语学习是以网络为基础的一种全新的学习模式，辅助传统学习，以学生自主学习为主，构建自己的英语知识体系。 　　 　　2.传统英语学习的内涵特征及其优势和劣势 　　 　　2.1传统学习的内涵特征。 　　目前我国教育中所谓的传统学习模式，主要是指在二十世纪五十年代，前苏联教育家凯洛夫为代表的教学论理论为基础，结合我国的实际情况，逐步发展形成的以“教”为主、并以知识教学为主要目标的“封闭式”的课堂学习模式。在英语学习中也是采用这样的模式，这种传统学习模式先后经历过多次教育改革的冲击与变革，特别是改革开放以后国外许多现代教育理论的渗入，尤其是教育技术的介入，使传统学习理论有了不同程度的改变。但是以“教”为主的教育思想与学习观念及其形成的模式，仍然在不同程度上占着主导地位。 　　2.2传统英语学习的优势。 　　传统英语学习的优势主要表现为：第一，教师都是接受过专业训练，能按照教学论原理以班级组织和课堂教学形式有目标、有计划、有重点地开展教育、教学活动，以保证学生顺利地学习。同时，学科教学十分重视知识的系统性，因而可以使学生获得比较系统、扎实的基础知识。第二，传统英语学习是一种人性化的学习模式，它可以给学习过程带来更多的感情色彩，对提高师生互动和生生互动的效果大有帮助。第三，对培养学生的集体主义荣誉感和协作精神、奉献精神，形成良好的世界观和完整的人格都有着决定的作用，教师可以通过自身的行为和语言给学生灌输为人处世正确的人生观世界观。第四，对于学生课堂提问和交流，以及教师在第一时间掌握学生的学习情况也有着不可替代的作用。以上均是传统英语学习特有的优势，也是网络英语学习难以替代的。 　　2.3传统英语学习的劣势。 　　传统英语学习的劣势主要表现为：第一，教师无法随时检查学生的技能操作和英语学习效果，书面作业的批改比较困难（王守仁，2000：21）。第二，上课学习时间固定。学生没有自由选择的权力，没有灵活的空间，只能按照学校规定的时间上课。同时学生必须跟着整体的学习进度，按照同样的进程学习，不能根据个人的实际情况调整学习的进度，很容易落后。第二，它是以“教师为主宰课堂教学的中心”，学生处于被动的“接受式”和“被填灌式”的学习状态。教师按照自己的计划教授每一节课，单方面地传授英语知识，学生只能被动地接受，失去了学习语言的实际意义。第三，学生在英语学习中主动性和积极性难以发挥。教师不能因材施教，很难使处于被动地位的学生产生学习热情。此外，这种训练所强调的是整齐划一的结果，剥夺了学生主动创造性的发挥，学生的课堂学习是被迫的，鲜有兴趣可言（王守仁，2000：21）。第四，死板的教学方式，单一地通过课堂授课的形式传授英语，获得英语知识的途径狭窄。第五，学习内容受教学大纲规定的限制，是“以书本为中心”，学生学习局限于书本知识之内，这就形成了“封闭式”的教学方式，既不利于联系社会生活实际，也不利于学生个性发展和因材施教；教学侧重于知识结论、轻知识过程与能力培养，所以容易导致高分低能的现象。学习内容与实际脱钩，使得课堂表现良好的学生也很难在现实中学以致用。第六，教与学之间缺乏交流。由于时间、地点和课堂学生人数等因素的限制，课堂讨论无法进行，教师更多的是采取满堂灌的方法，把有限的时间用在教学上，而忽视了教师与学生、学生与学生之间在学习内容和学习方法等方面的交流和沟通。最后，不合理的评估方式，虽然学生在整个学习过程都有监督，但无法针对单个学生的具体问题作分析。以上是传统英语学习存在的严重不足。