英语教学中培养学生自主学习能力探索与思考.docVIP

英语教学中培养学生自主学习能力的探索与思考 　　【摘 要】 为了提高学生学习英语的效率，为了贯彻落实新课程标准“优化学习方式，提高自主学习能力”的基本理念，高中英语教师应努力在教学中培养学生自主学习的能力。本文拟从学生自主学习能力培养的必要性、策略、反思三方面来谈谈作为高中一线英语教师在这方面所做的一些努力与探索。 　　【关键词】 英语教学 自主学习 能力培养 探索思考 　　 一、培养学生英语自主学习能力的必要性 　　 1.1改变英语学习现状，提升英语学习效率 　　 在现行教育制度下，在高考指挥棒下，学校注重升学率，将升学率作为考评教师的主要手段，教师为提高升学率则采取“满堂灌”，在教学中“见物不见人”，与学生缺乏互动，忽视学生的积极参与和主动建构。学生被塑造成考试的机器而非语言的主宰，学习英语的热情在学习之初即被耗尽，在学习过程中只顾认知不顾情感，学习的功利性非常强。因此，忽视学生学习的主体地位，学生自主学习能力的缺乏已成为高中生英语学习效率低下的主要原因之一。 　　 1.2实施新课程，落实新课改理念 　　 《英语课程标准》中明确指出，新课程的性质是“使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力，让学生成为学习的主人，为其终身学习打下坚实的基础。”与此相适应，“优化学习方式，提高自主学习能力”是高中英语新课程标准的基本理念。可见，在教学中培养学生学习英语的兴趣及自主学习能力已势在必行。 　　 1.3学生的可持续发展，实现教育的终极目标 　　 教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》中首次提出，“使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，要求教育由知识传授型向方法传授型和能力培养型转变。” 学生在今天学会的知识，在明天就有可能成为果实，所以，持续的更新知识成为必要，学生必须拥有一定的自主学习能力。“教”是为了学生的“学”，组织学生有计划、有目的地实现自主学习，不仅利于实现学生的可持续发展，使学生获得终身学习的能力，也???实现教育的最终目标――使学生形成学习的技能之所需。 　　 二、培养学生英语自主学习能力的探索 　　 在新课程教学中，教师应如何培养学生自主学习的能力呢？ 　　 2.1树立“自主学习”的意识 　　 《课改纲要》中规定：“教师在教学过程中要注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、自主地学习。”很显然，传统单一的知识传授，已远远不能满足学生的学习需求，相反，它还会挫伤学生自主学习的积极性，使自主学习成为“纸上谈兵”。在新课标的教学中，学生是学习的主体，是学习的参与者与学习效果的评价者；教师是引导者，教师的角色应由传统的知识传授者转变为学生知识学习的参与者、合作者，促进者和指导者。 　　 例如，在写作教学中，就课文内容进行改写、续写，还是缩写、扩写，抑或写体会？这些，教师不妨交由学生决定，让他们选择自己的所爱自由地进行书面表达。因为有了这样的意识，在教NSEFC BOOK 2 Unit 3 Computers时，有学生写道：In the future，computer will do everything for mankind ,thus people’s hands and brains don’t have to work, people will become smaller and smaller.另一位学生则写到了他家乡未来发生的变化：In the future, computer will help the farmers to plough and harvest. With the help of the computer, our living conditions will be improved greatly in my hometown. 　　 2.2激发学习动机，培养学习兴趣 　　 教师是学习的引导者，应在学生学习的道路上不断激发学生的学习动机，培养学生学习英语的热情，提高学生的自主学习能力。 　　 2.2.1在教学方法上下功夫。 　　 充分运用学生喜闻乐见的教学手段，创设良好的课堂教学情境，让学生积极主动地参与到课堂活动中来，使学生对英语学习的兴趣与日俱增，学习动机不断得到激发。 　　 随着科技的进步，各种现代技术手段在教学中的应用越来越普遍。多媒体技术、幻灯、投影、视频的运用将英语学习中抽象的知识点直观地展现在学生面前，声音和图像的结合调动了学生的各种感官，使学生能够感受更多的真实语言环境，从而提高了学生自主学习的效率。除此之外，一些自主学习的软件如CAL系统（Computer Assisted Learnin