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规范汉字书写教育在素质教育中的地位和作用 　　汉字作为一个文化系统，是我们民族祖先智慧的结晶，是中华民族文化的根。汉字文化对于发展中华民族的智慧，创造光辉灿烂的物质文明与精神文明，具有不可估量的价值。如果说学校的重要职能之一，是教育学生继承中华民族优秀的传统文化，那么，首先必须继承的就是汉字与汉字文化。 　　由于汉字是我国国民必须学习掌握的文化和交际工具，并且具有迥异于拼音文字的特点。义务教育阶段的中小学教育是最重要的基础教育阶段，无论从基础教育角度还是从素质教育角度，文化和品德的第一要义，就是不失时机地教育和指导学生正确而全面地学习文字，扎实地掌握书写知识和技能，逐步具备充分驾驭和运用文字工具的能力。又由于汉字的精神文化含量无比地博大深邃和丰富多彩，规范汉字书写教育过程不仅可使中小学生形成运用文字的能力，而且对于他们的身心素质的健康发展具有多方面的熏陶和教育功能。 　　学校是语言文字规范化的表率。《中华人民共和国教育法》第十二条规定：“学校及其他教育机构进行教育，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。”语言文字的规范直接推动全民义务教育的发展。同时儿童、青少年时期又是学习普通话、规范汉字的最佳、最重要时期，这个年龄阶段的学校教育对他们将来的语言文字修养、对社会的语言生活面貌会产生决定性的作用。因此学校要特别重视语言文字的规范工作。同时，语言文字规范也是国家文明程度的标志，体现着国家主权和民族尊严。因此，党中央印发的《爱国主义教育实施纲要》把“正确使用祖国语言文字”列入爱国主义教育的内容。这就是学校应成为语言文字规范工作的表率的一个重要原因。2000年10月31日，第九届全国人民代表大会常务会第二次会议通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，国家第一次正式以法律的形式在全国推行语言文字，并决定在2001年1月1日开始推行，更充分说明了语言文字规范化的重要性。 　　搞好规范汉字书写教育和教学最重要的目的之一，就是发展学生的文化素质和打牢学生的文化基础。中小学各科都担负着非常重要的责任，不论是从它的工具性、实用性，还是从艺术性来讲，都有不可忽视的地位和作用。 　　 　　一、规范汉字书写教育是开发学生智力的好途径 　　 　　汉字是以象形为基础，以拼形表意为特点的文字系统，其点画和部件的形态及其组合关系极为丰富多姿。要能按一定的书写规则，把每一个字的笔画和结构的形态都精确地复现出来，不经过认真严格的教育和训练是不行的。因此，我国的教育，特别是义务教育阶段的基础教育，必须特殊地看待和专门地实施规范汉字书写教育，学校必须专门开设和上好写字课，并教育学生端正和树立长期刻苦学习写字、一定把字写好的态度和信心。要教会学生写字，就要教会他们认识汉字的书写规律，让他们用自己的眼睛去发现，用他们的双手去表现、去创造。 　　规范汉字书写教育，可使学生准确、清晰地运用文字表达思想感情、传播信息。在开发学生智力，学习科学文化技术过程中需要书写，需要表情达意，这是规范汉字实用性的要求。写字不仅要自己能认，更重要的是要让别人易认。如果失去了这一点，写字就失去了意义，而且思想也就不易通过书写表达和交流。 　　 　　二、规范汉字书写教育能促进学生身心健康的形成 　　 　　世界各民族的文字都是由线条组成的，而汉字的线条则是很独特的。它曲折适宜，纵横合度，结体自如，布白完满。一个汉字各种笔画、各部分之间的比例大小、左右揖让、轻重变化、结构安排等，要求都相当严格，正如王羲之所说：“倘或一点失所，若美女之病一目；一画失节，如壮士之折一肱。”由此可见，学习写字，需要勤勤恳恳，扎扎实实，一步一个脚印地艰苦努力，没有一丝不苟的精神与锲而不舍的韧性是不行的。同时，汉字书法之美不可言状，通过书法艺术的创作与欣赏，不仅能提高学生的审美水平和艺术素质，还能陶冶学生的情操和心灵，使他们产生积极向上的情绪。 　　汉字的特点决定了汉字的书写是一种文雅敬重而极具身心修养的文化行为，一举一动必须以一系列良好的书写行为习惯作表现形式和保证。这些行为习惯的外部形态多属于技能性的，包括良好的坐姿习惯、执笔习惯、运笔习惯，以及用具的摆设和使用习惯等。培养学生这种文化性的书写习惯，是为了能把汉字写得正确、美观，保证身心健康，充分表达汉字的文化意趣和促进身心修养的需要。没有良好的书写习惯，也就失去了把汉字写好的生理和心理条件。再者，练习写字，要求专心致志，聚精会神，心无二念，不受外界的影响与干扰。这种高度的意念集中与书写动作的配合，对全身各个系统的调节和发育，都有很大帮助。这与气功的原理不谋而合。因此，书写教育，能促使学生修身养性，心情舒畅，体魄健康。 　　 　　三、规范汉字书写教育能使学生加速知识积累和拓宽知识面 　　 　　让学生一丝不苟地学习和掌握汉字形态的书写