计算机辅助教学(CAI)在高等职业教育中应用实践.docVIP

计算机辅助教学(CAI)在高等职业教育中的应用实践 　　摘 要：文章就计算机辅助教学（CAI）在高等职业教育中的应用问题作了几个方面的讨论，通过实例重点讨论了计算机辅助教学应用在高等职业教育中的原则和过程。 　　关键词：计算机辅助教学 高等职业教育 过程 原则 　　 　　计算机辅助教学，又简称为CAI(Computer Assisted Instruction)，它是将计算机应用于教学以完成教学功能和解决教学问题的形式。CAI作为高等职业特色教育的辅助手段，在进行专业知识和技能技巧传授的教育过程中，特别是在着重进行适应社会发展和生产发展的实践动手能力的技术培训的过程中，起到了非常重要的作用。 　　 　　一、计算机辅助教学的发展史 　　 　　计算机辅助教学的历史始于1958年，此项研究最早是在美国进行的，而且主要应用于基础教育，例如计算机辅助教学的初期发展阶段的代表性教学系统是IBM公司在1958年设计的利用一台IBM 650计算机向小学生教授二进制算术。在此基础上，IBM公司研制了结构更为复杂的system 1500教学系统。这之后的十来年里，计算机辅助教学系统及课件的研发规模和涉及的领域不断扩大。此时的CAI不但包括基础教育、高等教育，还包括职业教育、军事教育等领域。尤其在1975后，微型计算机和能够综合处理文字、图像、声音、图形的多媒体计算机相继进入教育领域，进一步完善和发展了CAI，使之成为多种教育环境中的理想工具。 　　与美国相比，我国的CAI研究和应用开展的较晚，主要经历了三个时期。80年代初期，教学技术领域的部分学者开始关注国外CAI的研究与发展，80年代后期，微型计算机开始进入高等学校和有条件的中小学并发挥出了巨大的威力。随着教学理论的反复验证和大量实践经验的积累，一股CAI的研究热潮悄然兴起。进入90年代，尤其是94年之后，微型计算机在教育领域掀起了应用的高潮，新的CAI理论被不断地引入国内并得到了实践的修订，成为适应中国教学实际的理论支撑。1998年后，我国的许多高等院校，尤其是高等职业院校、计算机公司也致力于计算机教学软件和CAI教学系统的开发，用于国内的基础教育、高等教育、高等职业学历教育、各种短期技能培养??职业培训的各类课件以及教学软件写作系统争相登台，成为国内软件产业中不可缺少的组成部分，也为现代教育技术的进步提供动力和契机。它使得我国的计算机辅助教学CAI在高等职业教育中的应用正以稳健的步伐迈向成熟。 　　 　　二、高职教育中计算机辅助教学的过程 　　 　　高等职业教育所培养的人才应该是当前人才市场上急需的、抢手的、有一技之长的高素质劳动者或技术应用型的专门人才，这就要求学生掌握必须够用的专业基础知识，必须具备较强的技术应用能力和实用、专门的技能技巧，达到该层次人才知识结构的要求。因此，利用现代教育技术计算机辅助教学CAI来完成高等职业教育的学习是非常关键的。 　　计算机辅助教学是一种自动化的计算机教学技术，是教师将计算机用做教学媒体，学生通过与计算机的交互作用进行学习的一种教学形式，在今天社会中，无论是基础教育、高等教育，还是技术培训中都存在并广泛使用的这种教学形式，而在高等职业教育中，这种形式是反映在一个怎样的过程中呢？ 　　CAI普通的教学过程是：学生和程序材料之间通过计算机进行着“对话”。首先教师依据教学目标对教材内容进行分析处理，并由计算机将教学内容（刺激）呈现给学习者，学习者对刺激作出适当的应答（反应），最后计算机按照预定的规则对学生反应信息进行评判，并提供适当的反馈信息以强化理解。这种双向交互CAI教学中是不可缺少的，甚至可以说是教学成败的关键。在此，计算机作为教学机器，独立完成信息的双向处理和传递。由计算机程序语言编制的教学软件就是前面所说的程序材料，它可经由计算机解释程序、通过输出设备(如监示器)向学习者呈现各种教学内容，并通过输入设备(如键盘)接收学习者的反应信息，并对输入信息进行判断，根据判断结果确定学习路径和提供有针对性的反馈。因此，只要把教学软件(即课件)装入计算机，计算机就能完成一定的教学任务。当这个过程应用在高等职业教育的课程教学时，首先教师一定要根据高等职业的教学目标处理教学内容；其次是利用多媒体计算机以多种媒体形式、或以高职学生就业为第一需要的更容易接受的方式，将已经处理好的、合适的教学内容呈现，然后由学生或学习者利用计算机所提供的多种媒体形式作出适当的应答。 　　CAI的教学过程实际上是人与机器的双向通讯过程，要有适合于高等职业教育的并为其专门制作的CAI课件，有CAI课件所依赖的、比普通计算机性能更好的计算机软件系统和硬件系统。 　　 　　三、高等职业教育中计算机辅助教学的原则 　　 　　CAI是应用电子计算机的教学系