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让语文乘着艺术的翅膀 　　摘 要：我国教育对非文学的艺术教育比较忽略，学生的综合文艺素质薄弱，我们要充分利用文学的带头作用，多利用社会文艺资源培养兴趣，开阔视野；多开展课外文艺活动，培养兴趣；主动学习，感受课堂文艺氛围，增强语文学习的效果，进而推动宣传和学习其他的艺术类型的积极性，从而提高学生的综合艺术素质。 　　关键词：文学 艺术 文艺资源 文艺活动 文艺氛围 　　 　　我国教育历来重视文学教育，而对其他类型的艺术教育比较忽略，这会造成什么后果呢？一是妨碍学生对各种艺术类型的学习进步，二是很难提高学生的综合艺术素质，三是增加了文学培养学生人文素质的负担。众所周知，音乐、绘画、雕塑、建筑、其他艺术类型与文学共同构成艺术，为人们提供了丰富的思想平台，它们是相互影响关系密切的，在教育领域也一样。目前，我国普遍存在这种情况，音乐、绘画等等教育不受重视，学生的综合艺术素质比较薄弱，那么，怎样充分利用文学的带头作用，增强语文学习的效果，进而推动宣传和学习其他的艺术类型的积极性，从而提高学生的综合艺术素质，以下就此提几点建议： 　　 　　一、开阔视野，利用社会文艺资源 　　 　　社会是文艺的源泉，学生接触文艺的渠道非常多。有直接接触的，比如博物馆、文化宫等等，包括景德镇的陶瓷展销、春节的花卉展销都可以是学生感受文艺的场所；间接接触的就更多了，内容也更丰富，影视、网络、广播，比如固定的音乐频道，综艺节目等等，甚至连频繁的广告也成为了艺术品。 　　这么庞杂的文艺资源，我们要制定详细的学习计划，首先要对学生进行较系统的知识介绍，再慢慢地培养文艺欣赏的技能和自觉性，养成习惯，当然，也是更好地为语文学习服务。 　　首先是挖掘学生的生活文艺资源，培养学生的观察和鉴赏技能。平时学生在写作文、日记的时候总觉得没东西可写，教师应该帮助他们去挖掘身边的文艺资源，让他们去发现生活艺术。例如，近年来人们热衷于文物，教师可让学生搜集情况，了解到本地较多出土的文物，再让学生去搜集相关文物的鉴赏知识在课堂上互相交流，并组织??博物馆参观，然后让他们把喜欢的文物和保护建议写下来。如果学生有兴趣，还可以多组织类似活动。例如，学生现居住的城镇，有许多房屋是解放前建造的，可以让学生在回家的路上好好地观察房屋的风格，再找来建筑知识帮助鉴赏，这也是写文章的好素材。又例如，学生对景德镇来本地展销的陶瓷很好奇，他们掌握了一些鉴赏知识后，可回家向父母宣传，再跟父母一块儿去看展销，然后在班上向同学介绍自己印象深的或者买到的工艺品。生活是非常丰富的，只要稍加引导，学生的兴趣就会越来越浓厚，视野会越来越开阔，进行语文训练的机会就会不断地增加。 　　其次是有计划地引导学生观看专题文艺节目，增强学生系统鉴赏的技能。这类节目，生动形象，网络影视都非常多，观看多了可以较系统地了解中西方的文化艺术。教师要作适当的指导，并与家长配合，让学生在家里自觉地观看，逐步养成习惯，提高自己的文艺修养。例如，在爱尔兰风格的《大河之舞》播放后，踢踏舞的节目很流行，学生也喜欢看，可介绍他们去看音乐频道的经典节目，系统地了解，然后要求他们经常看这个节目，了解世界的通俗文艺的一些流派，诸如古典辣妹、莎拉布莱曼等等。又例如，学生对流行的山歌感兴趣，可以借此让他们观看影片《刘三姐》，说说新旧山歌歌词的变化和原因。引导学生观看文艺节目，不能够完全放任，要计划好，组织他们在固定的时间观看，最好也让家长共同参与，如果时间与上学有冲突，可以让有条件的家长预先录制好，合适再看。当然，学生不是专业人士，观看时要求了解就行了，不要太讲究学术。例如，学生了解绘画，能够知道中西方历史的异同，名师名画，大概的流派风格就可以了。这些工作有时与语文联系密切，有时则不很密切，不过，语文学习是不急功近利的，等到要用的时候才去认识就太迟了，谁都知道，意大利的建筑音乐与我国的语文看起来是不沾边的，但谁也不能否认它对阅读朱自清《威尼斯》的帮助。 　　 　　二、培养兴趣，开展课外文艺活动 　　 　　课外的文艺活动是围绕语文来展开的，例如，学习《雷雨》选段，可让学生观看电影，深入了解人物性格，并说说戏剧与电影表演的区别。必要时，这类的活动可以请其他科目的教师参与。例如，学习诗词曲，可选择一两首诗画性强的，如《迢迢牵牛星》、《饮酒》之类，利用课外活动时间，请绘画教师根据学生找出的意象来想象作画，帮助学生深入体会课文的情感思想和巧妙构思。这样做的目的是培养学生兴趣，又可以让他们掌握相应的方法，以后再碰到类似的情况，学生就可以运用相应的技能去学习了。 　　围绕语文来展开的课外文艺活动是多种多样的，有辩论、参观考察、表演和鉴赏等等，不管方式如何，关健是让学生最大程度地参与和实践，一般做法是从语文入手，再与艺术融会贯通。例如，让学生找找他们