论学习型学生社团构建与人全面发展.docVIP

论学习型学生社团的构建与人的全面发展 　　摘 要：人的全面发展是教育改革的最终目标，学习型学生社团作为一种学习型组织包含着全新的发展理念，它在推进衰质教育，实现人的全面发展的过程当中起到了十分积极的作用，广大教育工作者应充分认识加强学习型学生社团建设的重要意义，不断引领学习型学生社团健康发展。 　　关键词：学生社团；学习型；人的全面发展 　　20世纪90年代，企业管理大师彼得?圣吉提，出“自我超越、团体学习”的理念，指出“未来最有竞争力的企业，必将是学习型的组织”。十多年来，圣吉的理念得到了全球学术界和企业界的赞誉，包括微软、福特、杜邦在内的近三分之一的全球500强企业都已经应用圣吉的管理方法和工具，着手建立了自己的学习型组织。学习型组织能让组织里的每一个成员充分体验到工作的生命意义，并通过不断的学习获得创造自我，创造未来的能量。为???适应社会发展，党的十六大提出了构建“学习型社会”的发展战略，而实施这一战略最主要的载体就是学习型城市、学习型社团，作为教育工作的一种新模式；学习型学生社团在推进素质教育，实现人的全面发展方面有着十分积极的作用。 　　 　　一、学习型学生社团的基本内涵 　　 　　1．学习型学生社团的定义 　　学习型学生社团是由学生依据自己的兴趣、爱好、特长自愿组成，有着持续增长的学习力，按照规范、章程自主开展活动，并通过不断的学习活动使成员不断充实、发展、超越自我的学生组织，它通常包含以下六大要素：第一，拥有持续学习的理论和机制；第二，建有多元回馈和开放的学习系统；第三，形成学习共享与互动的组织氛围；第四，具有实现共同愿景的不断增长的学习力；第五，各种活动化学习使成员括出生命意义；第六，学习活动化使组织不断创新发展。 　　 　　2．学习型学生社团的主要功能 　　(1)汇集学习信息：学习型学生社团的功能之一是汇集各种学习信息，这些学习信息可以随时被公开利用，并及时出现在各种场所及学生聚集的地方。这些信息通常具有很强的吸引力，能让想学习的学生易于接触使用、让不在意的学生很容易被吸引、让不感兴趣的学生容易被引诱而产生兴趣。 　　(2)整合学习资源：社团开展活动离不开各种人力、物力、场地、设备等资源的支持，社团必然要与提供这些资源的机构或团体建立互动的伙伴关系，使学校的各种学习资源得到整合，从而让学校资源作更有效率的使用。 　　(3)吸引学生参与：学习型社团最大的功能是能够吸引众多的学生参与，社团打破院系、专业、年级的限制，不同层次的学生融为一体，相互贡献其智能与能力，使学习型社团更具活力。不同年级、不同专业的同学在一起相互学习、相互切磋不仅有利于他们的知识面的拓展，还培养了同学们的团队协作精神，充分体现了人的全面发展。 　　(4)优化学习环境：学习型社团通过举办各种活动来培养学生的学习习惯，激发学生的学习热情。社团成员要想很好的融入社团，必须不断地学习、不断地进取，他们的这种学习和进取精神容易影响到身边的每一位同学，这种影响最终会激发校园中所有学生参与学习，使整个校园形成一个良好的学习氛围，从而整个校园的学习环境得到优化。 　　 　　3．构建学习型学生社团的意义 　　2001年江泽民同志在中国共产党建党80周年纪念大会上的讲话，明确了教育改革的终极目标是促进人的全面发展。围绕着这个目标，各高校在改革中都出台并实施了一些具体的方案和措施，例如，北京、上海、南京、杭州、天津等地的部分高校之间积极开展合作，实行互选课程、学分互认以及各高校通过调整不合理的课程体系，实行课程设置综合化，以拓宽专业口径等等，这一系列的改革措施的实施，对于拓宽学生的知识面、开阔学生的视野、提高学生学习的积极性主动性无疑起到了积极的作用。但是，问题在于许多高校的改革存在着形式化、表面化的倾向，这些学校把改革的这些措施和活动作为一个项目、一种程式来做，使得“人的全面发展”的目标定位发生了偏差。 　　解决上述教育改革中存在的问题，需要广大教育工作者在理论上和实践上做进一步的研究和探索。学习型学生社团作为一种学习型组织，以推动大学生全面发展为目标，坚持以人为本，是大学生素质教育的重要载体和专业教学的必要补充。显然，在高校中构建学习型社团可以在一定程度上弥补现行教育体制中的不足，促进教育改革的步伐，从这个层面上看，构建学习型学生社团具有一定的现实意义， 　　学习型学生社团通过学生参与各种社团活动来启迪思维，锻炼多种能力，使学生整体素质不断得到提高，是一种以追求知识和祟尚科学为基本特征的专门文化，其内涵可以理解为追求知识、培养能力、增强修养，外延可包含教学活动、课外活动、专业实践、义务服务和文体活动等各种高校活动，从这个层面上看，构建学习型学生社团又具有一定的理论意义。 　　 　　二、学习型学生社团的育人机制与人的