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论学习型编辑队伍的构建 　　摘要：在知识经济时代，学习的重要性不言而喻。编辑作为一个传播文化知识的职业群体，必然要求自觉学习乃至终身学习。因此，构建学习型编辑队伍不仅可以帮助编辑个体成长和发展，而且还能使编辑个体和编辑群体同步发展。 　　关键词：学习型；编辑队伍；学习型组织 　　 　　科学技术发展的日新月异导致一场世界范围内的知识革命科技，人力资源和创新能力的竞争已成为国与国竞争的标志。在这样的历史条件下，构建学习型编辑队伍既是社会的需要，又是编辑自身发展的需要。编辑只有不断地接受新知识，掌握新技能，才能成为名副其实的知识传承者和缔构者，进而成为建设学习型社会和创建学习型组织的先行者和示范者。 　　 　　一、构建学习型编辑队伍的现实意义 　　 　　信息技术的突飞猛进深刻地反映在编辑观念、内容、方法、手段等不同领域，建立一个学习型编辑队伍，已成为当前的潮流与趋势，“全民学习、终身学习”的理念逐渐深入人心，“学习型编辑”已是时代发展的需要。 　　 　　1、学习型编辑队伍可以促进编辑成长和发展 　　信息网络的发展，使知识老化的速度加快，各方面的竞争激烈。那种一次学习定终身、一张文凭管一生的一劳永逸的学习观念和思维方式已经过时了。能不能主动地学习，自觉地创新，就成了一个人、一个组织、一个民族乃至一个国家兴衰存亡的决定性因素。 　　就个人而言，工作过程就是学习过程。就组织而言，开展学习与开展工作没有界限，通过共同学习，做到“工作学习化”“学习工作化”。“工作学习化”。即把工作的过程看成学习的过程，在学习中提高。“学习工作化”，即把学习与工作一样看待，对每一项学习的内容都提出要求，在学习的过程中按计划进行检查和考核。 　　 　　2、学习型编辑队伍能使个人和组织同步发展 　　编辑工作的前沿性决定了编辑必须不断学习。只有了解新东西，掌握新知识，站在学术前沿，把握好导向，与时俱进，不断创新，才能编出高水平的文章或书稿，也才能胜任编辑的工作。 　　编辑的共同愿望，就是追求卓越，实现自我价值。这个共同愿望，不是编辑队伍决策者的个人意志，也不是通过行政手段下达的工作方案，它是个人理想与编辑队伍理想融合的产物。 　　市场竞争，最终是学习力的竞争，谁能首先掌握科学技术最先进的知识信息，谁就掌握了综合国力竞争的主动权。彼得?圣吉预言，“21世纪最成功的企业将是学习型组织”，“因为未来唯一持久的优势是有能力比你的竞争对手学习得更快”。我国编辑出版业同样将面临日趋严峻的国际竞争，走向国际，参与国际竞争，这对编辑出版业的竞争力提出了更高的要求。创建学习型编辑出版组织有利于编辑队伍的建设，有利于培养和造就高素质、高能力的编辑出版人才，从而提高编辑队伍的竞争力。 　　 　　3、学习型编辑队伍能够使组织更具活力 　　传统管理模型是“等级权力控制型”，它以等级为基础，以权力为特征，它是垂直型的纵向性管理系统，它强调的是“制度+控制”，可以使人“更勤奋地工作”，完成编辑队伍既定的工作任务。学习型编辑队伍的管理模型是“非等级权力控制型”，它以共同愿望为基础、以全员学习和全程学习为特征，并以增强组织的学习力为核心，提高群体智商，不断创新，自我超越，从而达到组织设定的目标。它是扁平化的横向网络管理系统，它强调的是“学习+激励”，不仅使人“更勤奋地工作”，而且使人“更聪明地工作”，既完成工作任务，又在工作中不断创新。这种扁平化的管理模式的学习型编辑队伍，能够通过全程学习和全员学习实现自我引导，进而不断超越自我，创造辉煌。 　　 　　二、构建学习型编辑队伍的路径 　　 　　创建学习型编辑出版组织是一项系统工程，首先要有一个先进而有效的组织机构；其次要对该机构制定一个共同的愿景，并为实现该目标制定一系列配套的管理措施。 　　 　　1、构建学习型愿景 　　共同愿景是编辑共同持有的意象或景象，是鼓舞成员共同努力的愿望和远景，是编辑部的目标和蓝图，为大家指明了一个奋斗的目标，它能使各种不同的活动融会起来，这是创建学习型组织的聚合力。因此，制定编辑队伍的共同愿景是建立学习型编辑队伍的首要任务，对学习型组织是至关重要的，它为学习者提供了焦点和方向。为此，可通过制定计划、组织实施、组织检查和目标激励等方式，鼓励编辑队伍不断弄清自己内心深处的个人的愿景及对组织的愿景。编辑队伍领导者应彻底了解所有编辑的愿景与组织愿景间的异同处，再将编辑个人对组织的愿景整合，并参考编辑队伍的期望及依据大环境的现实状况，从而共同协调出一个务实且为大家所接受的共同愿景。在建立学习型编辑队伍的过程中，调动编辑组织各层面的积极力量，共同实践学习型编辑组织的“建立共同愿景、改善心智模式、实施团队学习、进行系统思考、追求自我超越”的奋斗理念。“自我超越”是个人成长的学习修炼