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试论体育教师威信在教学中的影响 　　摘 要：体育教师本身的行为和品质对学生的影响是教书育人的一个重要方面，文章阐述了体育教师在教学过程中如何在全体学生中树立威信，对于加强体育教师队伍的自身建设、提高体育教学质量方面有着重要的现实意义。 　　关键词：教师 威信 教学 影响 　　 　　教学过程是教与学的双边活动过程，教师的一切教学活动都应围绕有利于学生学习这个中心内容。教师在实施教育中占主导地位，在研讨教师的主导作用时，除对教学原则的贯彻，教学实践环节的抉择和数学技巧的变革外，不可忽视的一条就是教师自身的行为与品质对学生产生的影响。教师的威信，是教师在学生中享有的声望和信誉，是学生对教师所持的一种信赖而又尊重的反应态度，是学生对教师的信任感、愉快感、安全感、敬爱感，以及自尊心、求知欲、强身欲各方面在认识与情感需要的满足，实质上反映了师生间积极的、肯定的关系，是教师有效影响学生的基础。体育教师对于学生的全面教育和发展，起着举足轻重的作用。因此，体育教师在全体学生中树立威信，对于加强体育教师队伍的自身建设、提高体育教学质量有着重要的现实意义。 　　 　　一、 体育教师威信在教学中的影响 　　 　　青少年喜爱模仿，因此教师的思想、行为、对待事物的态度都会默默地影响着学生。学生总是自觉或不自觉地把威信高的教师作为自己效法的楷模，在心理上形成信赖的定势。一般来说，体育教师面对全体学生，因此教育空间比其他教师大，拥有的教育对象多。 　　学生信服体育教师讲授和指导的真实性和正确性，乐意接受体育知识、技术和按教师的要求去努力，在课堂教学中表现为学生在信任和崇敬的心理驱使下“亲其师，信其道”，学习体育知识、技术和技能，发展认识能力，增强体质。体育教师的表扬或批评能深入到学生意识中去并唤起自觉、积极、肯定的情感体验，从而有效强化正确行为，纠正错误行为。 　　学生把教师看作榜样，产生在活动中模仿教师高尚品行和优良性格特征的意向。体育教学过程中，伴随着师生双方愉快的情绪，知识信息、感情信息的良好传递，使体育教学活动积极开展，形成和谐的教学环境。教师和学生在人格上和科学真理面前是平等的，师生之间是民主平等的关系。教师对学生不能依靠封建式的宗法关系来维持自己的尊严，而要依靠自己的优异工作在学生中树立威信。因此，教师自身的思想品质对学生的影响也是至关重要的。如果说学生对教师行为的模仿属于影响的浅层部分，那么教师的品质对学生产生的潜移默化，则是影响的深层部分。 　　 　　二、加强体育教师自身素质和形象建设 　　 　　体育教师的社会行为应包括为本人的生活习惯和作风，结交朋友的类型，业余爱好及家庭关系，子女教育等。体育教师首先应是以人民教师的形象出现在学生面前，要努力改变过去人们对体育工作者“四肢发达，头脑简单”的偏见。我们面对的是新一代的青年，因此，除必须精通自己的专业，对自己所教的体育课程除具有丰富的知识外，还必须具有广泛的文化修养，并不断提高其水平，才能使自己更充实，从而具有更大的说服力和吸引力。平时表现为机敏而不油滑，诙谐而不粗鲁，处事冷静、沉着，表现出很强的判断力和应变能力。懒散的生活习惯、结交不三不四的朋友、低级庸俗的业余爱好、酗酒和吸烟过度、通宵玩乐乃至赌博、恶劣的家庭关系以及有劣迹的子女……凡此种种都会影响教师在学生中的威信，并对学生产生极坏的影响。 　　对体育教师威信的评价，主要应从其高尚的道德品质、精湛的业务水平、综合的素质能力、和谐的人际关系、言传身教等方面考察。学生意识或学生舆论对体育教师的总评价，是体育教师在学生中的威信的具体反映。体育教师的威信决定于全体体育教师的思想作风和实际工作能力以及群众社会意识的评价标准，大多数体育教师的言行表现决定着体育教师的总体威信。体育教师总体的威信是由每个人的威信所构成的，因此，每个体育教师既要关心自身威信，又要关心总体的社会威信。 　　 　　三、“学高为师，身正为范”是体育教师的威信之源 　　 　　体育教师威信的建立，一方面来自于社会对体育教师的地位、职位尊重的态度和风气以及学生对体育教师及其工作的认识等，另一方面取决于体育教师的榜样作用和教育教学工作的效能。学高为师，身正为范，其道理就在这里。体育教师的威信不应是强制的权威，而应是理性的权威。即通过体育教师的智慧和品格、炽热的爱生情感，高超的体育教学艺术与才能，做好教学、教育工作，从而在学生中树立由信而服的自觉威信。那些给学生以“黑煞神”形象的体育教师应加强自身修养，严而有情，方能打动学生，使学生对体育教师的职业特点有较深的了解，这样教师才能真正取得威信和尊严。因此，树立体育教师的威信应做到： 　　1. 体育教师应先取得教师的威信，做到严于律己，加强自身思想意识修养，培养良好的工作态度和心理品质，处处以身作则，言