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试论供求规律在高校思想政治教育中的运用 　　摘　要：高校思想政治教育工作引入和借鉴市场经济中的供求规律，有效地平衡高校思想政治教育的供求关系，可以提高思想政治教育的功效。 　　关键词：供求规律；高校思想政治教育；需求；平衡 　　中图分类号：G411　文献标志码：A　文章编号：(1002－0845(2006)12－0095－02 　　 　　社会主义市场经济体制的建立，必然要对社会主义上层建筑产生深刻的影响。高校思想政治工作引入和借鉴市场经济中的供求规律，是适应这种“影响”的应变之举。供求规律与思想政治教育好像是风马牛不相及的两回事，但从本质上看，有些基本道理和思想内涵却是相通的。实践证明，大胆引进和借鉴像供求规律这样的市场经济原则，巧借“他山之石”来“攻玉”，可以使思想政治工作更有成效，充满生机与活力。本文拟对供求规律在高校思想政治教育中的运用谈几点意见。 　　 　　一、供求规律对高校思想政治教育的启示 　　 　　供求规律是指市场上商品供给总量与需求总量之间以及供给需求与价格变动之间的关系。市场运行是供求双方相互影响相互作用的过程。当市场商品供大于求，会引起价格下跌，从而引起商品生产减少，消费增加；反之，则会引起价格上涨，从而引起生产增加，消费减少。 　　恩格斯认为，供求规律是一条普遍规律。他指出：“供和求始终力图互相适应……这个规律永远起作用。”事实上，在思想政治教育实践中也同样存在着这样的规律。 　　 　　1．高校思想政治教育也有一个动态平衡的过程 　　供求关系的变化引起商品价格的涨落，而市场价格的涨落，又会使供求关系发生变化，这种变化导致供需之间不平衡到趋于平衡，再到新的不平衡，在动态中调节生产和消费。思想政治教育也有这样一个动态的平衡过程。“受教育者思想品德要素之间在发展方向和水平上常出现不平衡：旧的平衡解决了，新的不平衡又产生了。这就要求教育者要适应这种变化，不断地、反复地组织不同内容和形式的思想政治教育，反复进行灌输、诱导和说服，有效提高思想政治教育的主动性。这也说明了思想政治教育必然是一个长期的、反复???过程。 　　 　　2．高校思想政治教育要体现当代大学生的不同需求 　　从理论上讲，供求规律规定商品价值量，决定一种商品生产上应当投入多少资源，这一过程就是解决资源配置问题。马克思明确指出：“社会需要，即社会规模的使用价值，对于社会总劳动时间分别用在各个特殊生产领域的份额来说，是有决定意义的。”这段话讲了供求规律在资源配置过程中的决定使用。在供给和需求的相互作用下，社会资源配置的比例不断进行着调节。其实，思想政治教育也要体现大学生的不同的需求，哪些方面的内容要加强，哪些方法要更新，针对当代大学生的不同价值取向来具体分析研究，从而提高思想政治教育的针对性。 　　 　　3．思想政治教育要关注大学生的基本利益 　　供求规律是市场经济的基本规律，被喻为是“一只看不见的手”。搞经济工作，如果违背供求规律，就要受到惩罚。高校思想政治工作也有“一只看不见的手”，这就是大学生的根本利益和意愿。在做思想政治工作中注重运用物质利益原则，是我们党的传统方法之一。毛泽东指出：“一切空话都是无用的，必须给人民以看得见的物质利益。”可见，贯彻物质利益原则，关系到思想政治工作能否发挥作用、永保优势和凝聚力。因此，高校思想政治工作者必须立足现有条件，发挥组织优势，依靠政策制度，想方设法为大学生排忧解难，耐心细致为大学生释疑解惑，切实保障好大学生应有的各种权利和待遇，增强大学生思想教育的实效性。 　　 　　二、准确把握高校大学生的思想需求特点 　　 　　在改革开放条件下，社会和高校生活日趋丰富多彩，大学生的思想需求也多种多样，在不同时间、不同场合、不同环境和不同群体中，都会呈现出这样那样的个性和特点。在高校思想教育实践中，重要的前提和基础就是要准确了解年轻学子的“思想行情”，努力争取教育的主动权。 　　 　　1．需求具有群体性 　　大学生需求具有明显的群体性，比如，按专业划分，有工科、理科、文科等不同群体；按入学年份看，可把学生划分新生、大二、大三生和毕业生三个群体；按不同的地域，可分为东北的、西部的、南方的等多个群体……每个群体的人员都有其自身的思想特性，高校思想政治工作者如能深入了解不同大学生群体的基本情况和特性，思想政治教育工作就能“对症下药”，达到事半功倍的效果。当然，每个群体又有男女学生差别，就是同一个群体的学生，心理需求也各有差异，年龄大的与年龄小的学生就不一样，这也是我们教育者需要注意的问题。 　　 　　2．需求具有可变性 　　大学生的思想需求一方面随着时间的推移而变化。不论是季节的转换，还是学生在校时间的长短和阅历学识的增长，都会促使其思想、心境发生变化，从而形成思想需求的