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试论韩国语会话实践活动的目标分类及特征 　　摘 要：韩国语会话教学是从知识体系系统到练习体系系统的转变，是从语法到实践的转换活动。韩国语会话实践活动是让学生以体验学习为主要形式，把实践作为主要的教学方式，从而培养学生的会话能力以及直接交际经验的教学组织形态。这样的教学使学生在学习基本语言知识的基础上能够正确并流畅地与韩国人进行沟通、交流，获得实践性技能。 　　关键词：韩国语 会话实践活动 目标分类 特征 　　 　　韩国语实践活动的内容丰富，主要包括生活会话、日记、模拟导游实习、模拟贸易洽谈、戏剧、短剧、辩论、演讲等多种形式。实践活动的方式包括，讲故事、表演短剧、相声、戏剧，欣赏韩语电视节目、陈述观后感、口述见习内容等。实践活动的组织形式也是多种多样的。以学院、系部、年级为单位的大规模的集体活动或者是以班级、小组为单位的小规模活动或者是独立的个人活动等。实践活动的组织管理有学院，系部结合组织管理的活动及在学科教师的指导管理下组织的学生自发的活动。室内外均可以成为实践活动的场所，有必要时还可到朝鲜族乡村进行活动。所以韩国语会话实践活动的目标分类及特征可从以下内容进行理解： 　　 　　一、韩国语会话实践活动的目标分类 　　 　　新学科目标的提出是学科改革的重要突破口，也是对教育本质认识的发展.根据教育部学科改革提要和会话课教学纲要、会话教科书、以及会话课程自身的特点，韩国语会话实践活动的目标分为以下几类： 　　（一）知识和技能目标 　　首先是初级目标：主要要求学生在日常生活当中能够清晰正确的发音，并能准确无误地表达自己的意思，通过观察图片、相片，对相应的主题内容能够突出重点地加以说明，把生活体验，简单的童话故事等的概要比较准确地陈述并生动地表达，对自己知道的人物，时间能够详细地表述，用适当的语速和清晰的声音使听者能够正确地理解。也能简单明了，有前后连贯性的陈述个人心理状态以及生活情况。 　　其次是中级目标：即要求学生对自己所熟悉的人物能够做出具体的形象描写，并能够将诸多人物的性格特征交叉???写。也能把自己的所见所闻所感事件的复杂关系按相应要素，在正确地运用语法和词汇的前提下进行陈述。又能把事物按空间，时间的顺序进行较详细的说明，而且把自己读过的书用过的物品进行简单的介绍或者宣传。能够以导游的身份做简单介绍的技能，也能够具备代表某公司参加小规模的贸易洽谈会，把所担负的任务尽善尽意地完成的技能。还能把与学校生活有关联的重点、焦点问题大胆勇敢地说出自己的观点的能力。能够在各种大会，会话表演，动物游戏等实践活动中按内容环境，情绪来调节语速。 　　最后是高级目标：要求学生掌握戏剧的基本矛盾结构，并能以流畅的语言对作品中的人物性格特征进行生动地描写，在演出时同作品中人物一起呼吸一起活动，成为作品中的人物。在辩论，演讲等活动中能以时代性的有意义的积极向上的主题或者具体的与生活有关联的主题，把内容用强有力并简洁的语言展开。并要选择符合内容的语音并根据情绪调节语速。在那些围绕社会性比较强的论点进行的主题讨论活动当中，应能够用突出中心，内容充实，规范化的语言论理进行陈述。在辩论活动中应明确阐明正反见解，始终贯穿话题根据状况的变化能随机应变。欣赏电影，电视剧之后能够把有关影视内容和感受联系实际进行说明。 　　（二）具体过程和方法的目标 　　首先是初级目标：要求学生能够持着对实践活动的明确认识，按着活动要求用独创的方法设计出活动方案。在活动准备过程中根据自身的知识水准和特征选择材料或者在已经准备好的材料当中选择自己需要的工具，并且能利用工具进行适当的技术处理以制造完整品。还要对完成品进行理解和分析，通过记忆成为自己的财产。例如购物、旅行、打电话、银行（存储）等活动，还可与干洗店、美容美发室等日常生活当中的交际对象结成关系，通过相互的交流互问互答进行学习，在这样的过程当中不仅提高交际技能，而且还能认识社会并与社会接触，学会生存。还能把图片、照片、场景、环境等按照活动要求进行选择，有顺序有重点地观察，并能掌握分析在学习过程中出现的对象物所表现的主题的能力，并在判断后能进行创造性的联想。能在多种生活环境提供的信息里分辨出重点信息，从而挑出和活动内容有关的信息，把这些信息融合在一起来表现出相应的主题。 　　其次是中级目标：要求学生能够通过对指定人物的采访，或者特定的情景，例如机场见学、野游等实践过程当中自然地形成人际关系，认知社会感受文化生活。能够对电影、电视、广播等媒体传播的信息，正确理解，分析，判断，并且能选择出恰当的信息并在利用过程中逐渐提高直接的交际技能。对于国内的名胜古迹或者著名企业用自己独有的方法进行介绍或宣传。在其过程中开阔视野，学习企业的创业和经营管理精神，经营管理方针以及成功的经验等，打造好为社会服务的资本。对照