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试论音乐进入体育课堂的可行性与必要性 　　摘要： 笔者通过文献资料、对照试验等方法，把蚌埠学院大学二年级女生做为研究对象。研究结果表明：不同的音乐对人的动机会产生不同影响，体育运动的同时伴有音乐，不仅可以使学生在锻炼的同时放松心情，还能活跃课堂气氛，提高学生的课堂学习积极性，提高教学效果；体育与音乐有其共性――节奏，使二者存在着相容性。以此来论证了音乐带入体育课堂的必要性与可行性。 　　关键词： 音乐 体育课 可行性 必要性 　　 　　前言 　　当代世界各国在体育课程改革的指导思想下有如下共同之处：以增进学生的身体健康，增强体质为主要目标；发展个性，培养良好的社会规范行为；想尽一切办法培养学生对健身的兴趣和提高从事健身活动的能力；掌握有关健身的知识、技能。 　　国内部分学校进行了课程改革，让学生自主地选课、选教师、选时间，以提高学生学习的积极性。但是由于各地的实际情况不同，课程在设置上有很大的不同，大部分学校无法满足学生的要求，因此出现了普修与选修等多种的课程设置，课程改革没有实质性变化，教学内容陈旧，教学方法枯燥。这一现象必然会导致学生消极应付考试的心理。特别是高校的女生，这一现象表现得尤为明显，课堂学习和运动的积极性不高，能积极地去运动就只有在进行达标考核的时候。针对这一现象，笔者试着把音乐与体育课结合，通过学生的对照试验，收到了较好的效果。又利用文献资料法分析音乐与体育相融的关系，证实音乐进入体育课堂是必要的也是可行的。 　　1.研究对象与方法 　　1.1研究对象 　　蚌埠学院大学二年级女生。 　　1.2研究方法 　　文献资料法、对照试验法。 　　根据研究目的把学生分成4组，分别是：对照组，不采用音乐上课；只有准备部分用音乐的，为实验一组；准备部分与基本部分用音乐配合的，为实验二组；全堂体育课都采用音乐教学的，为实验三组。实验时间为一年。 　　 　　2.必要性 　　2.1试验结果与分析 　　由上述表（1）的结果可以看出，音乐在体育课中对学生产生了积极作用，音乐贯穿始终的班级，气氛活跃接受能力好，学生的积极性高；没有音乐参与进去的班级学生的情绪不高，往往出现懒惰的现象，影响教师的授课效果，从而降低了学生的学习效果。对以上几组学生的最终考核成绩也有一定的差距。 　　 　　由表（2）可以明显地看出实验组与对照组的差别。由此可以看出，学生只要积极地参与体育锻炼就能提高运动成绩，从而提高体质。从这一年的实验中可以看出，学生在不同的音乐背景下进行学习，不仅有利于身体素质的提高，还有利于学生心理，特别是女生的身体健康状况有很大的提高。因此，在体育教学的过程中适当地运用音乐具有一定必要性。 　　2.2音乐在体育教学中有利于提高学生的的审美能力 　　音乐是听觉的艺术，通过优美动听的旋律表达一定的思想情感和韵律节奏。音乐运用于体育教学，能使学生在学习运动技能的同时，努力表现出音乐主题所表达的意境和情趣，从而培养学生正确的审美观点和创造美的能力。在体育教学中配以音乐，使学生更加熟悉音乐、了解音乐，可以达到深刻理解音乐内涵的效果，有利于提高学生美的感受力。音乐对运动影响最大的是节奏，而节奏感是体育运动的协调性和灵活性的集中反映。实践证明，没有良好的音乐节奏感和美感，就很难形成和提高运动技能技巧。因为一切运动都是在一定的节奏中进行的，而音乐又是培养运动节奏感的基础。音乐有各种各样的节奏，而体育教学的内容和技术动作的结构也各不相同。因此，所选音乐应注意内容健康、艺术性高，符合学生的年龄特点和欣赏水平，而且音乐的节奏必须与教学内容协调一致，与技术动作紧密地结合起来。当体育教学引进音乐艺术，体育与音乐有机地结合了，节奏和旋律就会伴随着各项运动，使体育教学的效果明显提高，进而有利于学生体力的发展和体质的增强。 　　2.3音乐应用在体育教学中可以提高教学质量 　　音乐是运动技能技巧形成的重要条件，利用音乐进行体育教学能使学生更快更好地完成教材内容，因为音乐以它独有的旋律、节奏、节拍对人体发生联系和作用。而旋律是具有空间性的高低流动形态，节奏在时间上与刻度有关，音乐把空间变成旋律，把时空变成节奏，形成有序的节拍。人若在音乐中进行运动，就会把旋律的空间和节奏的时间与运动的技能技巧方位等巧妙地结合起来，把音乐的意境情感与技能技巧运动方位结合起来。在体育教学中，运用音乐的节奏感能使学生产生一种跃跃欲试的运动欲望，从而提高学习的兴奋性，减轻疲劳感，激发学生的机体潜能，进而增强和巩固条件反射弧，形成动力定型，使学生在掌握技能技巧方面变得容易起来。根据条件反射弧建得越多运动技术越容易形成的原理，在有音乐条件下比没有音乐的条件下进行体育教学效果更好。音乐可以加强动作记忆的作用，虽说提高运动记忆的方法有多种，但从某种角度来看，音