语文教学中情感信息积累.docVIP

语文教学中情感信息的积累 　　【摘要】如果把知识信息比作绿色，把情感信息比作春风，那么积累情感信息的过程，就应该是一次春风吹拂之旅！文章从情感信息的传播交流、性质、积累过程、积累条件和方法几方面进行了阐述。 　　【关键词】情感信息 积累 　　 　　The accumulation of the feeling information in Chinese teaching 　　------A trip with the spring breeze fanning 　　Leng Yin 　　【Abstract】If we assimilate the knowledge information to the color green, assimilate the feeling information to the spring breeze, the course of accumulating the feeling information should be a trip with the spring wind fanning. The author has made an expatiated on the accumulation of the feeling information from the transmission, the quality, the accumulating course, the accumulating condition and method of the feeling information. 　　【Keywords】Feeling information Accumulation 　　 　　如果把知识信息比作绿色，把情感信息比作春风，那么??累情感信息的过程，就应该是一次春风吹拂之旅！ 　　我们用春风吹拂心灵的土地， 　　我们用春风擦拭精神的天空。 　　如天使的微笑， 　　融化冰封的小河； 　　如母亲的手， 　　扣击紧闭的窗棂。 　　你随着蒲公英的小伞， 　　沐浴在灿烂的阳光中， 　　你采撷情感的花瓣， 　　编织美丽的梦。 　　让我拉住你的手吧， 　　作一次春风吹拂的远行。 　　1．情感信息的传播交流。没有情感信息的传播和交流，我们将失去春风的吹拂，没有绿色的心灵将变得一片荒芜。一次偶然的情感冲动，也许还无太大的意义；可是，当无数次类似的情感经历叠合在一起，积累在一起的时候，就会慢慢地形成一种更大范围内的感情倾向。各方面、各层次的感情倾向互相渗透，影响融合，又会形成总的人生态度，乃至世界观。 　　 　　这样看来，情感的积累已经突破了语文的范围，又把语文纳入了自己的行囊之内。情感信息的积累又是和知识能力信息的积累携手而行的，它直接影响着知识、能力的接收和积累。 　　 　　从上面的分析中，我们不难得出结论：情感信息的积累是必要的、必须的。第一，客观存在决定了人生态度乃至世界观的形成，语文教学活动中的情感积累就是在“润物无声”中完成着德育、教化的重大使命。第二，它影响着学生的学习兴趣、态度和效果，丰厚的情感信息积累必然促进丰厚知识、能力信息的积累。第三，它是语文人文性的必然表现，也是突显语文人文性的必经的途径。我想，这正是情感积累的意义之所在。 　　2．情感信息的性质。 　　2．1 丰富性和模糊性。目前世界上最先进的计算机可以输入、处理、输出最复杂最庞大的数字信息、语言信息、知识信息，它的容量和本领大得惊人；但在人的情感信息面前却束手无策，成了“呆子”“傻子”。因为情感的丰富性与复杂性超过了任何一门学科。我们人类曾有和现有的语言，无论多么丰富，也无法一一描述更丰富的情感，我们汉语所创造的诸如喜悦、自豪、自尊、自得、自傲、愤怒、憎恨、厌恶、嫉妒、羡慕、哀愁、焦虑、委屈、内疚、期盼、同情、羞耻、畏惧、热爱、敬重等词汇，只能说描绘了情感的基本元素。如同美术中的三原色，当它们调和、渲染、搭配，就会出现一个绚烂多彩的“色”的世界；如同音乐中的七音阶，当它们变化组合、相互作用的时候就会创造出一个变幻无穷的“声”的王国。当情感的基本元素出现叠合、交叉的时候，人们往往用“百感交集”来形容，可是“百感”，仍嫌数量太少，怎么能概括如天上星星般难以数得清的丰富、复杂无比的情感信息呢？ 　　情感信息因其变幻无穷而模糊，因其数量远远超出描绘它的语言而模糊，因其非理性而模糊。也可以反过来说，情感信息因其模糊，而变化万端，而丰富无比，而非理性。情感信息的丰富性、模糊性，决定了我们在教学中积累它的长期性和艰巨性。 　　2．2 个人性和社会性。情感是高度个人化的东西，它可能产生个人自身，外界相关刺激使之油然而生，如同雨后林中生出的蘑菇；它亦可能由外界直