高三语文《娜塔莎》3课时精品导学案.docVIP

《娜塔莎》导学案 【教学目标】1、分角色朗读，品味人物对话，分析人物语言，感受深陷爱情海泥沼的娜塔莎的思想感情。2、研读文本，从心理描写和语言描写角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析和评点人物形象。 【教学重难点】重点：心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。 难点：在不断运动的故事背景中对小说圆形人物——娜塔莎人物形象的理解。 【课型】新授课 【教学时数】3课时 【自读提示】 1、作者简介 导语：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，是出自哪个国家哪位作家的哪部作品？（明确：俄国列夫?托尔斯泰《安娜?卡列尼娜》）今天，我们要学习列夫?托尔斯泰的另一部名著《战争与和平》中节选的内容。 一个大写的人——列夫?托尔斯泰 19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家，美国著名文学教授兼批评家哈洛?卜伦甚至称之为“从文艺复兴以来，唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰，是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家。重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代，在他笔下达到巅峰。 托翁出生于古老而有名望的大贵族家庭，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路。在民主思想的影响下否定农奴制，同情农民，为农民的苦难“饱经忧患”，晚年致力于“平民化”：吃斋吃素，亲自从事耕地、种菜、制鞋等体力劳动。并希