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中小学教师的工作满意度及其影响因素分析 　　摘　要：调查研究表明，我国中小学教师工作满意度较低，尤其是“保健”因素不足；不同学历的教师工作满意度存在差异，中专学历教师比本科和大专学历教师的满意度高；教师工作满意度有显著的年龄效应，随着年龄的增长，满意度呈“U”形变化趋势，26～35岁教师满意度最低，35岁以后，教师的工作满意度呈明显的上升趋势。 　　关键词：中小学教师；工作满意度；工作要素；方差分析 　　中图分类号：G443　文献标志码：A　文章编号：1002－0845(2006)12－0116－02 　　 　　工作满意度(Job Satisfaction)是指从业者对所从事的工作的满意程度，它对从业者的工作绩效、身心健康以及其他工作行为如缺勤、离职等都有重要影响。国外学者对工作满意度的调查研究已有相当长的历史，成果非常丰富。20世纪80年代后，我国学者也开始对工作满意度进行实证研究，但这些研究大多是以特定组织的员工为对象，探索特定职业的工作满意度结构及其影响因素。对中小学教师工作满意度的调查大多为自编问卷，由于问卷结构不同，不同研究结果不能进行比较，更不便于了解社会平均水平和进行行业对比。我国需要在借鉴国外成熟的研究成果的基础上，加大本土化实证研究的力度。美国学者Sperctor．P．E编制的员工工作满意度问卷(JSS)对一般行业都具有普遍适用性，而且基本包括了国内不同研究中所提出的工作要素，因此，本研究采用该问卷对中小学教师的工作满意度及其影响因素进行了调查研究。 　　 　　一、研究方法 　　 　　1．被试 　　本研究采用分层抽样的方法选取湖北省荆州、沙市、京山、监利等县市的中小学教师作为调查对象，发放调查问卷280份，收回有效问卷250份，有效率89．3％。被试的平均教龄11．3±7．8年。 　　表1 　　 　　2．研究工具 　　Sperctor．P．E编制的工作满意度问卷从工作性质、上司、同事关系、福利、工作沟通、规章制度、职业认同感、报酬、晋升等九个方面考察员工的工作满意度，每个要素4个项目共36个项目，其中19个为负向记分，17个为正向记分，每个项目得分1～6分，得分越高表示满意度越高。 　　例：我感到我???的工作得到了应得的报酬。(正向记分) 　　(1)非常不同意(2)不同意(3)有点不同意(4)有点同意(5)同意(6)非常同意 　　 　　3．数据处理方法 　　采用SPSSII．50(Statistical Package for the Social Science)对调查所得数据资料进行管理和统计分析。 　　 　　二、研究结果 　　 　　1．中小学教师的工作满意度 　　计算中小学教师对各工作要素的满意度及所有项目的平均分，并与理论均值3．5进行差异检验，结果见表1。 　　总体而言，我国中小学教师的工作满意度偏低，尤其是对报酬、福利及晋升机会等不满意，对规章制度、职业认同感也基本不满意，相比而言，对所从事职业的性质评价较高。 　　 　　2．不同学历的教师的工作满意度比较 　　我国中小学教师的学历层次偏低，主要包括中专、大专、本科，本研究中分别有121、84、23人。以学历为自变量的单因素方差分析(one－way)结果见表2(略)。 　　方差分析结果表明，在报酬、晋升、上司和福利四个工作要素上，因素效应显著；总体工作满意度也存在显著的因素效应。 　　 　　3．不同年龄的教师的工作满意度比较 　　处于不同年龄阶段的教师面临的问题以及职业发展水平、职业期望等各不相同。本研究根据教师的年龄进行了分组比较，以便研究教师满意度的发展性。数据分析发现，教师教龄和年龄高度相关(r=0．96，p 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文 下降，接着又随年龄的增长而提高。后来Gruneberg解释说，当年轻人刚得到工作时，会产生因为独立、成熟、被视为成人等而带来的自我崇拜，因而满意度比较高。然而，不久他就会发现金钱不够用、工作有很多烦恼、缺乏晋升机会等，从而满意度下降。以后随年龄的增长，工作经验、地位和工资、待遇等相应提高，满意度又逐步提高。 　　国内关于教师工作满意度与年龄关系的实证研究，大多数是进行相关分析，认为工作满意度随年龄增长而提高。朱继荣通过年龄分组后进行统计检验，发现年龄与满意度是“U”形关系。本研究中，确实发现中小学教师的工作满意度先下降后提高，其中年龄在26～35岁间教师的满意度最低，但新手教师的工作满意度也比较低，因此，35岁以下教师的工作满意度随年龄而下降的趋势不显著；35岁以上的教师工作满意度随年龄增长而明显提高。教师工作满意度随年龄增长而变化的规律充分反映了教师生涯的发展问题，刚工作的教师