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关于义务教育阶段数学思想方法教学策略的探析 　　摘 要: 数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略,是数学的灵魂。本文分析了关于义务教育阶段数学思想方法教学的策略。只有认真研究和解决这些问题,才能切实提高数学思想方法教学的实效性。 　　关键词: 数学思想方法 义务教育阶段 策略 　　 　　随着素质教育的深入开展,我国新的全日制义务教育之数学课程标准中的总体目标明确指出:“通过义务教育阶段的数学学习,能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的技能。”美国《中小学数学课程与评估标准》论述了数学教育改革的目标是:应当培养具有数学素养的社会成员,并将“学会数学的思想方法”作为数学素养的五项标志之一。俄罗斯的中小学数学大纲则将“使学生形成关于数学的思想、方法及其对认识世界之作用的概念”作为普通中学数学教育的三个基本任务之一。可见,数学课程标准将数学思想方法的培养列入数学课程目标。数学思想方法作为数学素养教育的重要内容已引起教育界的普遍关注和高度重视,从而确定了数学思想方法在素质教育中的重要地位。 　　1.数学思想方法与数学知识 　　所谓数学思想方法,就是指在现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识中,经过思想活动而产生的结果,它是对数学事实与数学理论(概念、定理、公式、法则等)的本质认识。也即是,