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关于信息技术课中网络教学模式的几点思考 　　摘 要： 随着多媒体技术与网络技术、仿真技术、人工智能技术的紧密结合，基于Internet的远程网络教学模式已成为现代教学发展的主流。信息技术课更应该充分运用好这种模式，作者就信息技术课中的网络教学模式进行了思考，并将自己的观点做了文本性的梳理。 　　关键词： 网络教学模式 信息技术课 基本原则 基本类型 　　 　　一、网络教学模式的涵义与理论依据 　　（一）涵义 　　网络教学模式，这里主要指远程网络教学模式。它是指以计算机网络技术和多媒体技术为依托，利用全球共享的教育信息资源，真正超越时间与空间的限制，进行个别化学习与交互合作学习的新型教学模式。多媒体技术与网络通信技术的结合，可向学生提供文字、图形、图像、声音、动画等多种多媒体信息，HotJava的出现又给每一个3W用户提供了一种远程交互的功能。利用HotJava的动态可执行特性，通过点击某个图标或热键，学生就可进入逼真的实时交互的远程仿真实验环境，进行远程实验操作，真正参与到学习中去，有利于信息技术课实效性的发挥。 　　（二）理论依据 　　建构主义学习理论是远程网络教学模式的主要理论基础。建构主义认为，知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定的情境下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义提倡在教师指导下的以学