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关于英语课堂提问的误区和对策 　　问题是打开知识大门的钥匙，问题是通往知识的桥梁，问题是学生进步的阶梯。在英语课上，成功的提问不仅使教学有声有色，学生如沐春风，而且可以集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养语言运用能力，开发智力，取得事半功倍的效果。反之，不恰当的提问则会使课堂气氛如乌云密布，学生如暴风雨中的麦苗，不敢抬头，无所适从。 　　一、课堂提问存在的误区 　　（一）满堂问。 　　有些教师认为启发式教育就是老师问，学生答，所以在课堂上就不断地向学生提问，以为这样就可以不断启发学生思考，就能调动学生思维，充分发挥学生的主体作用。岂不知课堂提问如果被过多过滥地使用，学生的认真程度就会降低，“满堂问”就会像“满堂灌”一样令学生厌倦，这种提问过于琐碎，重点、难点不突出，又使学生没有思考余地，可能会挫伤学生学习的主动性和积极性。 　　（二）问题过于简单。 　　有些教师的提问，学生几乎不必思考就能立即回答了，整个课堂表面上看起来热热闹闹，气氛活跃，实质流于形式，肤浅、华而不实。这样的提问对于激发学生的思维、培养学生的能力毫无益处。 　　（三）问题太难。 　　有的教师提问大而空，没有循序渐进的过程，学生对于这样的问题只能面面相觑，目瞠口呆。长期下去就可能使学生失去思考和回答问题的勇气，达不到启发学生思维的作用，反而会挫伤学生学习的积极性。 　　（四）提问对象过于集中