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关于高中生文言文学习兴趣缺失的反思 　　摘要；针对现今高中生文言文学习兴趣普遍缺失的现状，分析了问题症结所在，从三个角度进行反思：①学生原本就对文言文没有兴趣吗?②谁夺去了学生学习文言文的兴趣?③该采取怎样的对策唤回学生学习文言文的兴趣?在反思中，较客观地剖析了考试、教材、教学存在的弊端，最后结合文言文教学实际提出了一些可行性建议及措施，对唤醒学生学习文言文的兴趣有一定的实践意义，对高中文言文教学有一定的启发。 　　关键词：文言文　学习兴趣　缺失　反思 　　 　　有人说，语文教学是一门“悲剧”艺术；而文言文教学则可以说是一门“惨剧”艺术。中学生对语文学习不够重视，尤其排斥文言文学习。那么，学生的文言文学习兴趣是怎样缺失的呢? 　　 　　1、反思一：学生原本就对文言文没有兴趣吗?中华古诗文是民族文化的经典。从孩童时起，我们的学生就能摇头晃脑地背诵古诗，并因此博来大人们的夸奖；初中的文言文浅显易懂，故事性强，有些课文至今还深深留在学生脑海中，每当上课偶尔提及，大家都还能出口成诵。在问及初中生在文言文教学及考试中的情况时，多数学生都觉得尚能应对自如，并不像高中生那般对文言文教学显得厌倦与无奈。随着学习阶段的变化及学习难度的加太，当今高中生对文言文学习有越来越明显的畏难隋绪和疏离感。有的高中生就说：“外语难学，文言文更难学。”对于教材中较短小的文言文，记忆力稍强的同学虽能囫囵