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写作背景下的阅读策略 　　【摘 要】阅读是写作的源头活水，但是阅读什么样的作品或书籍才可以真正有效地促进中小学生写作诸种能力的提高，在目下的写作教学中却少有人探究。本文即对在写作背景下如何进行阅读指导作一探讨，试图建立起更有效、更有针对性的阅读体系。 　　【关 键 词】写作能力 阅读 环状体系 　　 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2011）06-0099-04 　　 　　古人云，“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“劳于读书，逸于写作”……这些话基本道出了我国传统写作理论对阅读的认识与重视程度。要想达到“下笔如有神”的写作境界，就需要大量的阅读，由此可以看出，阅读对于写作有着至关重要的作用。这显然是正确的，但是博览群书是否就可以写出好文章呢？尤其对于现在课程繁多，时间紧张的中小学生来说，读哪些书，怎么读，更是一个值得探讨的问题。 　　一、阅读对于写作能力的作用 　　写作能力是由包括语言、思维、逻辑、视野、想象以及情感等多方面的基础能力组成的综合能力。阅读对于以上诸种写作能力的影响如下： 　　（一）阅读可以积淀语感，提升文章的语言魅力 　　所谓语感就是指“个体的人与言语世界的直接联系。它表现为对作用于她的言语作品的内在反应能力，即听和看(读)的能力；也表现为因表达个人情意的需要或者适应社会交际的