跨文化交际意识在大学英语教学中渗透.docVIP

跨文化交际意识在大学英语教学中的渗透 　　摘 要: 《大学英语课程教学要求》明确提出跨文化交际是大学英语教学不可或缺的一部分,因为语言是文化的载体,文化体现在语言之中。因此,在大学英语教学过程中渗透跨文化交际意识是非常必要的。本文主要阐述如何在大学英语教学中在课内课外培养学生的跨文化交际意识,从而培养其跨文化交际能力。 　　关键词: 跨文化交际意识 大学英语教学 渗透 　　 　　2007年9月出版的《大学英语课程教学要求》明确提出大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目的是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。 　　由此可见,大学英语教学除了继续重视英语语言知识的教学模式,还要培养学生的跨文化交际能力。“跨文化交际”(intercultural communication或cross-cultural communication)指的是本族语者与非本族语者之间的交际,也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。 　　1.跨文化交际在英语学习中的重要性 　　很多中国学生在国内各种英语考试中取得很高的成绩,而一旦他们踏出国门,到国外留学,却成为一个“英语哑巴”,这已是一个不争的事实。究其原因不难看出,我国英语教育对跨文化交际的培养仍非常欠缺,因此需要英语教育工作者不断地摸索,找出一种既能培养学生的交际能力,也不忘对跨文化交际能力培养的新教学模式。 　　大学英语的改革研究已将大学英语的教学重点从原来的只重视读写能力逐步转移到今天的“听说领先,读写跟上”。越来越多的大学英语教师已经非常重视听说能力的培养。然而,让学生掌握了听、说、读、写的能力就能很好地用英语进行交际了吗?答案是否定的。因为,在语言的范畴里面,文化是一个不可分割的部分。语言是文化的载体,文化体现在语言之中。英语是一门重要的国际性语言,要学好这门语言就必须掌握它所蕴含的深层的文化背景知识,学习语???而不了解与其密切相关的社会文化背景,便不能真正地掌握和运用它。语言离不开文化,文化的传承又依靠语言。英语教学属于语言教学,仅仅只是培养学生的交际能力,而忽视文化知识的教学,培养出来的学生只能是说着流利英语的大傻瓜。在此,我就自身的教学经验谈谈如何在大学英语教学中渗透对跨文化交际的培养。 　　2.跨文化交际的缺乏给学生学习英语带来的障碍 　　文化的差异不仅给出国留学的学生带来交际困难,还给国内各个层次的英语学习者造成学习障碍。别说跟外国人进行交流,就是平时做个阅读理解,如果不了解文章中出现的文化差异,也很难正确地理解文章大意。就拿文章里面最小的单位词汇来说,其丰富的文化内涵如果不经过大量的阅读和特别的学习,英语学习者是很难习得的。当学生遇到一个生词时,一般情况下他们都是依靠老师或者词典给他们提供一个相应的中文意思,因而未能掌握该词的真正含义,特别是文化内涵,从而也无法适当地运用它来表达。例如,当学生读到下面这个句子的时候很可能会困惑:“Besides my prescription,I need some toothpaste,a bar of soap,and some aspirin.”(除了这张处方,我还需要一些牙膏、一块肥皂和一些阿司匹林。)学生可能会疑惑这个说话者是在哪里,药店、百货商店,还是医院呢?如果你告诉他们这是在drugstore,他们就更困惑了。因为,中国学生理解的drugstore就是“药店”,那药店怎么会卖牙膏、肥皂这样的东西呢?而事实上,在美国,drugstore是指chemist’s shop(化学用品商店),在这里除了卖药,还卖其它的日常用品。 　　因此,对学生跨文化意识的培养可以提高他们对英语语言的理解,教师应转变教学模式,将文化教学始终贯穿于语言教学中,注重拓宽学生的文化视角,培养文化意识,提高跨文化交际能力显得尤为重要。 　　3.跨文化交际的大学英语教学过程中的培养策略 　　跨文化交际能力蕴含着语言能力无法涵盖的文化能力。为了提高和培养学生的文化能力,就要把语言教学和文化教学有机结合起来,使学生掌握更多的语言知识,并能根据不同的语境要求运用适当的语言进行交际,达到跨文化交际目的。 　　3.1充分利用教材,挖掘文化信息。 　　目前主流的大学英语教材的课文都是出自于英美主要媒体的文章,涵盖了大量的贴近当今西方社会实际的文化信息。在教授这些课文的时候,教师不仅要对课文的整体结构、写作手法及语言知识进行讲解,也要对隐藏于字里行间的文化知识给予足够的重视,并充分利