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强化思想政治理论课实践教学思考 　　摘 要：强化思想政治理论课实践教学，必须树立新的育人观，把实践教学纳入教学计划，建立实践教学基地，完善实践教学的制度建设。 　　关键词：思想政治理论；实践教学；教学改革 　　中图分类号：G423 　　文献标志码：A 　　章编号：1002-0845(2007)02-0032-02 　　 　　高校的思想政治理论课，是高校教学中引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们具有坚定正确政治方向的必修课。党和国家十分重视高校思想政治理论课的改革与建设，2006年实施新的教学方案，即开设马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、中国近现代史纲要、大学生思想道德修养与法律基础等课程。为全面提高思想政治理论课的教学效果，不仅要重视教学内容的改革，还必须进行教学方法改革，最重要的是强化实践教学。 　　 　　一、强化实践教学的必要性 　　 　　1.有利于改变传统教学模式对学生思维的束缚 　　传统的教学模式，只注重课堂教学和知识的灌输。马克思主义理论是在实践基础上总结出来的人类智慧的结晶，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国革命和建设实践经验的总结。这些理论成为指导我国社会主义现代化建设的指导思想，就是因为它来自实践，并经过实践的检验是正确的理论。如果把马克思主义理论仅仅作为一般的抽象的学说，只停留在课堂上的理论传授，就等于把理论束之高阁。教师灌输了100分钟，学生并不能完全接受和理解，甚至有的学生觉得枯燥无味而昏昏欲睡。同时封建“科举制”，题库制、闭卷式、问答式等落后的考试方法，导致学生照本宣科、死记硬背，制约了学生思维的创新性和灵活性，对所学的马克思主义基本理论，也只是形式上掌握，实质并不理解。这种理论脱离实际、关门灌输知识的呆板的教学方法，使思想政治理论课教学的实效性和作用大打折扣。把社会实践教学引入思想政治理论课的教学中，组织学生到工厂、农村、社会，对乡镇企业、民营经济、个体工商业的发展经营状况、对社会矛盾和社会热点问题、对学生在学习中遇到的困惑和疑虑问题??，进行专题社会调查研究，能使学生开阔思维和眼界，深化对所学思想政治理论的理解，提高学生认识和解决实际问题的能力，从而增强学生学习马克思主义理论的积极性，实现思想政治理论课教学由虚变实。 　　2.有利于充分发挥学生学习的主观能动性 　　实践教学是学生学习的第二课堂，这个课堂是活泼、新颖、自由的。通过创建多种实践形式，开展丰富多彩的实践活动，扩大了课堂理论教学的空间，有利于发挥学生自觉学习的主观能动性。如举办理论专题研讨会、爱中华讲演会、热点问题讨论会、学习马克思主义理论座谈会及社会服务、参观革命老区等社会实践活动，有利于调动学生学习思想政治理论课的自觉性，并有利于提高他们的马克思主义理论水平，增强认识问题和分析问题的能力，为他们世界观逐渐成熟创造良好的条件。 　　3. 有利于深化课堂教学内容，提高教学质量 　　实践教学是课堂理论教学的延伸。单纯局限在课堂理论的教学，学生缺乏自我意识发挥的条件，没有自主思维的动力，使学生缺乏学习的积极性，单纯的课堂课论讲授，容易使课堂气氛死气沉沉，学生难以形成创造思维。只有把实践作为重要的教学环节落到实处，注重理论与实践教学紧密结合，才能使学生获取全方位激励学习的条件。实践教学不同于课堂理论教学中的理论联系实际。实践教学使学生直接接触社会，是学生运用和检验所学理论，认识社会、解决问题的过程。通过实践教学有利于激发他们的学习兴趣，使他们积极主动地参与学习，自觉地热爱学习，有利于提高教学质量，从而更好地实现思想政治理论课的教学目的。 　　 　　二、思想政治理论课实践教学存在的问题 　　 　　1.实践教学没有纳入规范的教学计划内，在落实上有随意性。 　　实践教学作为思想政治理论课教学的重要部分和必要教学环节，应纳入教学计划，详细规划实践教学的内容、实践教学地点、实践教学时数及学生应记学分数等。如果缺乏具体要求和安排，则使教师无法执行。 　　2.实践教学缺乏经费投入 　　实践教学的经费投入是实践教学开展和落实的关键条件。“巧妇难为无米之炊”，实践教学途径是多方面的，校内实践，如组织学生开专题讨论会、热点问题交流会、论文交流评奖会、观看各种与课程相关的录像片等。校外实践，如建立实践教学基地，进行专题社会调查，开展“三下乡”活动，参观爱国主义教育基地等。这些活动，没有经费都不可能落到实处。学校领导必须从多方面筹资，保证实践教学经费，为实践教学提供稳定的经费保障。 　　3.重理论教学，轻实践教学的观念尚未改变 　　受传统教学方式的影响，往往是重知识灌输的课堂教学，对课堂教学的管理规范健全、井井有序，领导重视听课、评课等教学活动。而实践