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在语文活动中提高学生语文素养 　　【摘要】新课程标准在中学语文教育逐渐贯彻实施，而中职语文教育受职业学校教育和生源的影响，语文课不受重视，但中职生面临就业压力，又极需提高语文素养。按照以人为本的理念，中职语文在教学中必须寻找新的切入点。本文结合中职生的特点及新课程标准的理念，探讨在语文活动中提高学生语文素养的做法。 　　【关键词】新课程标准 建构主义 语文活动 语文素养 　　 　　Improve students’ Chinese accomplishment in Chinese activity 　　――Talking about the new incising point of the secondary vocational Chinese teaching 　　Chen Luyang 　　【Abstract】The new course standard has been carried out step by step in the high school’s Chinese education, but affected by the vocational school’s education and students’ source, Chinese class in the secondary vocational school is not given attention. But the secondary vocational students need to improve their Chinese accomplishment because of their pressure in obtaining employment. According to the idea on the basis of students, secondary vocational Chinese teaching must seek the new incising point. Combining the character of the secondary vocational students and the idea of the new course standard, the author has made a talk on the way for improving students’ Chinese accomplishment in Chinese activity. 　　【Keywords】New course standard Establishment ism Chinese activity Chinese accomplishment 　　 　　引言：社会在不断发展，中学语文教育已经随着新课程标准的实施进行着一系列的改革。而当前，我国的职业教育受到了空前的重视，招生规模也在不断扩大，但中等职业学校中的基础课教育仍然沿用传统的单向灌输式的方法教学，语文课自然也不例外，这是不利于中职生的全面发展和终身发展的。在就业的压力面前，中职生的语文素养更显得重要，本文试探讨在语文活动中提高中职生的语文素养的方法。 　　 　　1．中职语文教学的现状。 　　1．1 中等职业教育语文不被重视。中职生无高考压力，中等职业学校教学以职业技能教育为重点，语文教学无技能证，所以处在可有可无的境地，课时也越来越少，语文学习存在误区，学生普遍有学习语文无用论。在这种情况下继续使用以往灌输式的教学方法，将会使语学教育走入死胡同：教师厌教，学生厌学。 　　1．2 学生两极分化情况严重。近年中职的招生是在高中招生后学生自主选择的，“相当比例的职业学校学生入学时即在学习发展上是处于弱势。”[1]学生素质普遍较差，不少学生是来混个文凭的。也有部分学生到职业学校是为了一技之长，本身文化基础较好。学生两极分化的严重情况就使中职的语文教学陷入这样一种困境：教师难教，学生无法学。 　　1．3 中等职业学校学生就业的需要和语文素养缺失的矛盾。中等职业学校为了提高就业率，增加招生量，采取了各种各样的办学形式，如半工半读式、校企合作式、两年理论教学一年下厂实习式等，有些学生在学校的时间加起来不到一个学期，就得下到工厂或企业中实习，而工厂或企业对这些学生的评价都大同小异：学生们的字写得太差了，错别字太多了，对人没有礼貌，不会说话……这些都是学生们运用口头语言和书面语言能力不足的表现，总的来说就是语文素养的缺失，如此下去，学生的终身发展必然受到限制。中职语文教学应该思考的是如何充分利用有限的课时来提高学生的语文素养。 　　 　　2．对策。 　　2．1 借用语文新课程标准的理念。当前我们国家提倡以人为本，对