基于学生兴趣英语教学研究.docVIP

基于学生兴趣英语教学研究 　　摘 要: 学生的兴趣多种多样,根据学生的兴趣爱好,设计英语教学,可以活跃课堂气氛、扩大学生的阅读范围、增强学生的口语和书面语表达能力,同时也有助于学生综合素质的提高。 　　关键词: 兴趣 学习动机 英语教学 　　 　　一、引言 　　著名科学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”孔子也表达了类似的观点:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣在学习中发挥着重要的作用,兴趣与学习动机紧密相连,可以提高学生的学习积极性和学习效率。 　　在英语教学中,对英语有兴趣的学生,往往在学习中可以取得良好的成绩,而缺乏学习英语兴趣的学生,英语成绩停滞不前。广大英语教师采取多种方法提高学生学习英语的兴趣,取得了一定的效果。但现实依然是学生对英语的兴趣不高,英语运用能力偏低。根据笔者对一个班学生兴趣的调查结果,一方面,只有10%左右的学生对英语有兴趣,另一方面,学生的兴趣多种多样,既包括一些常见的爱好,例如:读书、篮球、乒乓球、听音乐、羽毛球、看电视、上网等,同时又包括街舞、魔术、剪纸、绘画、做饭等一些爱好。这使我们认识到直接培养学生学习英语兴趣的难度,同时又给我们提供了基于他们兴趣组织英语教学的必要性和可行性。我们可以根据学生目前的兴趣和爱好,设计相关的英语教学活动,提高学生的学习积极性和英语应用能力。 　　二、基于学生兴趣的英语教学实施步骤 　　(一)发现兴趣和激发兴趣 　　发现兴趣指的是教师在课堂上和课外主动了解学生的兴趣,为设计相关题目做好铺垫。发现学生的兴趣,是整个过程的第一步,起着举足轻重的作用。教师要仔细收集学生的兴趣,鼓励学生如实填写兴趣爱好,强调越详细越好。 　　激发兴趣指的是教师在课堂上讲解一些有趣的话题,吸引学生,从而激发学生对某一方面的兴趣。在给商务英语专业学生授课时,我经常结合课本中提到的相关内容,拓展一些商务知识,例如国际贸易中信用证的使用和单证的处理,以及国际品牌的讲解。《剑桥国际商务英语》课本中,提到了许多知名品牌,例如:KFC,Levi’s,McDonald’s,Starbucks,Lacoste,Cartier,Nike,BMW,CUCCI等。这些有助于学生对品牌的初步了解,但??牌所蕴含的深刻含义,以及它们所传递的信息,学生却知之甚少。例如:KFC是有口皆碑的著名品牌,是世界上最大的炸鸡快餐连锁企业,是Kentucky Fried Chicken的缩写。它标识上的那个满脸笑容的老人是KFC的创始人哈兰山德士,他的一生充满着美国式成功的传奇色彩。他出生于1890年,年轻时做过各行各业的工作,在1952年创立了第一家KFC餐厅时,他已经是60多岁的高龄,而且是领取美国社会保险金的一位退休老人。Lacoste记载着Lacoste在网球上表现出的坚忍不拔的精神,以及在商业领域的辉煌成就。Nike是希腊神话中胜利女神的名称,意味着耐克可以给你带来成功。通过对这些品牌的介绍,可以激发学生探索品牌意义的兴趣,同时激发他们努力学习、克服困难的决心。 　　(二)设计题目 　　发现学生的兴趣后,教师可以给学生设计合适的题目,并要求他们按时完成。例如,对eating感兴趣的学生,可以设计的题目包括:What are your favorite dishes?What are local specialties in your hometown?What do Chinese people eat to celebrate the traditional holidays,such as the Spring Festival,the Lantern Festival?等。对music感兴趣的学生,可以设计的题目有:Please tell me your favorite singers.What songs do you like and why?等。 　　设计的题目要适合学生的水平,是学生通过努力可以顺利按时完成的,而且设计的题目必须经过学生同意后才能实施。如果学生对题目有任何疑问,可以和他们继续交流,直至选到题目为止。 　　在给学生合适题目的基础上,让学生在给出的题目中自主选择,同时鼓励学生自己设计题目,这类题目更加有趣,更能调动他们的积极性,发挥他们的主观能动性,为完成题目奠定良好的基础。例如:一名学生的家乡开展农家乐旅游项目,吸引了很多的外地游客及一些国外游客。为了给这些国外游客提供更好的服务,她根据自己的兴趣设计了两个研究题目:Entertain foreign guests in your home;Tell the history of paper-cutting。 　　(三)题目指导 　　在学生确定好研究题目后,教师给他们讲解搜集资料的方法,例如:访问