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大学生常见心理障碍与干预策略 　　摘要：大学生是一个心理问题高发的群体，大学生常见的心理障碍主要表现为神经症、人格障碍、性行为异常和严重的心理异常。针对大学生心理障碍多发与日趋严重的趋势，高校心理健康教育机构应重视对大学生的生涯设计与规划，并加强对大学生的性教育以预防大学生心理障碍的发生。高校心理咨询工作因其自身的特殊性，应坚持以指导为原则，建立完善的双向转诊体系，并通过与学生管理工作相互配合，尽可能指导学生解决各种心理问题，帮助学生顺利完成学业，避免严重危机事件的发生。 　　关键词：大学生 心理障碍 干预策略 　　 　　随着社会竞争的日趋激烈，近年来，我国在校大学生中出现心理问题的人数比例有逐年上升的趋势。由于大学生的身心发展尚处于未完全成熟的时期，自我调控能力相对较弱，在面对复杂的自身问题与社会压力时，容易出现强烈的心理冲突和心理压力，从而导致各种心理障碍和心理疾病。对大学生的心理障碍进行研究分析，并提出相应的干预策略，对于提高大学生的心理健康水平至关重要。 　　 　　一、大学生常见的心理障碍 　　 　　所谓心理障碍就是指个体无法有效地按社会规范或适宜的方式去适应环境的要求，从而表现出心理活动的异常状态。笔者在多年从事高校心理健康教育工作中，发现大学生的心理障碍有逐渐趋于严重的趋势，且心理障碍呈多样化发展，这使高校心理健康教育工作更加复杂。 　　(一)神经症 　　神经症是一组没有查出任何器质性原因的精神障碍，是由于精神因素造成的常见病。其病态表现比较复杂，且患者大多还能应付必须面对的现实问题，所以在日常生活中，除了部分有明显躯体症状的患者外，绝大部分患者是以痛苦的主观体验为主。 　　1．焦虑症 　　焦虑症是以发作性或持续性情绪焦虑、紧张为主要特征的一组神经官能症。患者的焦虑情绪并非由现实情况所引起，常伴有躯体症状。在我们咨询的案例中，大学生以考试焦虑症状居多，主要表现为考试前紧张程度明显提高，心烦意乱，无精打采，肠胃不适，出现原因不明的腹泻、多汗、尿频、头痛、失眠、记忆力减退、???意力不集中、思维迟钝、学习效率下降等。比较严重的学生，在考试过程中心跳加快、呼吸急促、满脸通红、出汗、头昏、烦躁、恶心、软弱无力、记忆受阻，有的甚至出现过全身发抖、两眼发黑的状况。个别学生产生了考试焦虑的泛化，即在平时的学习中也开始出现了注意力难以集中，记忆力减退、学习效率下降的情况。 　　2．恐怖症 　　恐怖症是指患者对于某些事物或特殊情境所产生的十分强烈的恐惧，而此种情绪与所引起恐惧的情境和事物通常很不相称，有的甚至让别人很难理解。患者虽然明知自己的害怕不合理，但是由于其难以自我控制而极力回避引起恐惧的事物或情境，而不是以积极的态度去认识和克服，从而导致严重的情绪和行为退缩。在咨询案例中，就有一位眼神恐怖症的学生。其主要表现为上课时只要身边两侧有人，而自己又捕捉到对方的眼神时，就会非常害怕，不能控制自己地不停用余光斜视对方。这种情况严重影响了该生的学习和人际交往。 　　3．强迫症 　　强迫症是以强迫症状为中心的一组神经症。所谓强迫症状是指患者主观上感到有某种不可抗拒的、不能自行克制的观念、意向、情绪和行为的存在。病人虽然认识到这些观念、意向或行为是不恰当的或毫无意义的，或是同其人格不相容的，但又难以将其排除。一些患者为了排除这些令人不快的观念或欲望，会导致严重的心理冲突并伴有强烈的焦虑和恐惧。在咨询案例中，有一2000级学生，因为强迫症休学一年，曾到北京、天津等地进行过治疗，但自认为效果一般。该生主要表现为学习时注意力集中困难，由于强迫症和休学使他的学习任务十分繁重，这使他在学习时经常想自己考试不能及格怎么办？大学不能毕业怎么办？这些想法让他不能摆脱，使学习状态更加不容乐观。还有一学生，自从高二起就经常在学习的时候溜号，发觉自己在学习时常常会连续幻想其它场景而无法控制，并且在那些场景中都是自己作为一员而参与其中，注意力难以集中。 　　4．抑郁症 　　抑郁症是一种以心境低落为主要特征的综合症，其基本表现是：心境显著而持久地低落，同时伴有相应的思维和行为异常，患者情绪低落，自卑忧郁，甚至悲观厌世，有自杀企图或行为。在我们接触过的学生中，患有抑郁症的学生占有相当比例。这些学生主要表现为：感觉学习压力大、不愿与人讲话、有失眠情况、戒备心很强、没兴趣做事、有的想退学，甚至个别出现过自杀的想法。在这些学生中，多数有过既往病史或在初、高中时期有过不幸的经历，如家庭不幸、失恋、复读等情况。 　　（二）人格障碍 　　人格障碍也称病态人格，是指不伴有精神症状的人格适应缺陷，这种患者对环境有相当严重的、根深蒂固的、不能更改的、不适应的反应，其人格构成对自己、对社会都是不被允许的、不得体的行为模式。在心理咨询工作中，我们接