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对0-3岁婴幼儿发展规律认识 　　[摘要]0－3岁是人一生发展的重要时期，婴幼儿无论在生理还是心理方面都悄悄地发生着丰富的变化和飞速的发展。认识和理解婴幼儿，明晰婴幼儿的发展规律和特点，这是教师开展科学的婴幼儿早期教育工作的重要前提。 　　[关键词]婴幼儿；婴幼儿早期教育；发展里程碑 　　[中图分类号]G612　[文献标识码]A　[文章编号]1004－4604(2008)11－0014－03 　　 　　目前，0－3岁婴幼儿教育越来越受到关注。笔者认为，高质量的婴幼儿教育应该秉承以下几个理念：0－3岁对于人的一生发展来说具有奠基作用；婴幼儿具有发展性的个性特征；每个婴幼儿都具有独特的个性特征和文化背景，幼教工作者应该尊重婴幼儿的家庭和文化背景，并与其和谐相处；为婴幼儿提供丰富的动手、动脑的机会。要实现从理念到行为的转化，为婴幼儿提供高质量的教育服务，一个重要的前提就是要认识和理解婴幼儿，明晰婴幼儿的发展规律和特点。 　　皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论等大多致力于探寻儿童思维的发展特点，这些理论长期以来一直影响着人们对儿童发展的认识。然而，当前人们在普遍接受皮亚杰认知发展理论的同时，也对其中的一些观点提出了质疑，比如皮亚杰所提出的儿童思维发展的四个阶段事实上并不是那么泾渭分明，在儿童发展过程中社会性和情感因素的影响也很重要，等等。美国研究婴幼儿发展30余年的临床心理学家斯坦利，格林斯潘认为，儿童情感的发展与认知、社会性的发展是难以分离的整体。基于此，他提出了婴幼儿情感发展的六个里程碑。笔者试图通过阐述斯坦利?格林斯潘关于婴幼儿情感发展的六个里程碑，帮助幼教工作者从婴幼儿情感发展的角度来了解婴幼儿，认识婴幼儿的工作，更好地促进婴幼儿发展。 　　 　　一、婴幼儿情感发展的六个里程碑 　　 　　1　第一个里程碑：对世界充满兴趣，运用各种感官探索世界。新生儿呱呱坠地后，迈进了一个全新的世界，开始运用各种感官，积极主动地探索世界。 　　 　　2　第二个里程碑：渴望爱。无拘无束、兴致勃勃的婴幼儿一旦发现了这个世界无与伦比的吸引力，他们会非常兴奋???进行探索，特别是会对人产生极其浓厚的兴趣，渴望从人那里获得关爱。例如从出生到三四个月左右，婴幼儿会长时间注视人的脸庞，甚至会摸摸人的脸，静静地感受人的呼吸，听听人的声音。 　　 　　3　第三个里程碑：发展主动的双向交流能力。在出生三四个月到10个月左右，婴幼儿已经远远不满足于接受来自他人的单向的爱了，他们渴望交流和对话，期盼成人对他们所发出的独特的信号给予回应。 　　 　　4　第四个里程碑：产生自我意识和解决问题的能力。10－12个月的婴幼儿慢慢习惯这样来理解事物，比如“小饼干在食橱里”，意思是好吃的东西都在食橱里，食橱就是装有好吃的东西的代表。他们会这样来索要东西，“我要那个小饼干”，而且还会运用新的技巧。比如跑到食橱边上、用手指比划饼干等，并且擅长用撒娇等手段来保使成人帮助他们解决问题，拿到小饼干。 　　 　　5　第五个里程碑：12－24个月的婴幼儿开始进行想象、梦想，学会了假装，也会通过游戏来探索周围的事物。虽然婴幼儿的想象只是“记忆表象在新的情景下的复活”，几乎完全是重复曾经感知过的情景。但是这种想象能力的发展表明婴幼儿已经能够对主客体进行某种意义的区分。开始尝试从对客体的探索转向对主体的认识。正如格林斯潘所言，“小家伙们从学习理解客体的功能转向到设法按照自己的主意来创造客体”。 　　 　　6　第六个里程碑：情绪和情感表达越来越丰富多样。24－48个月的婴幼儿能够区分现实与梦想、“我的现实世界”与“别人的现实世界”。 　　婴幼儿的发展并不是单一的认知发展，而在很大程度上是活生生的充满灵性的情感的发展。婴幼儿有自己探索世界、认识世界的方式，他们有自己的工作，在工作中发展自己的思维、情感和社会性。正如吉姆?格林曼所言，“儿童的工作就是学习与世界有关的一切的东西，全面地发展，成为他或她能够成为的最优秀的人”。 　　 　　二、婴幼儿的五项工作 　　 　　1　运用感官认识世界。对于新生儿而言，他们对世界的感知与成人不同。成人能够非常清晰地区分光、声音、触觉、嗅觉以及味觉，而对新生儿而言，这些感觉是混合在一起的。婴幼儿擅长运用各种感官认识世界。经过长时间的锻炼，婴幼儿的感官功能变得非常精确，进而可以学习进行更为精细的感官区分和判别。 　　 　　2　学会充分地交流。从某种意义上说，婴幼儿是非常棒的交流者，他们用啼哭或者微笑与成人“周旋”。婴幼儿渴望引起成人的注意，往往缠着成人对他们发出的信号作出回应。与此同时，婴幼儿的面部表情越来越丰富，肢体语言以及口语表达能力迅速发展。 　　 　　3　发展肢体力量。婴幼儿会不断地用手抓物体，在房