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支架教学模式在大学英语阅读中研究与应用 　　摘要：支架教学模式源于Vgostskv提出的支架理论，它可以使学生由被动地接受知识向主动地获取知识转变。本文把支架教学模式引入大学英语阅读的教学中，通过教师与学生、学生与学生之间的互动教学，达到提高学生学习兴趣、促进学生积极思考和发展其创新意识的目的。本文以大学英语阅读的具体教学为示例，阐述并说明了支架教学模式在英语阅读中的重要性。 　　关键词：英语阅读 支架教学 英语教学 　　 　　一、支架式教学模式 　　支架理论是由前苏联心理学家Vgostskv提出的构建主义理论和最近发展区理论发展而来[1]。支架理论是指让学生完成自己无法独立解决的问题、达成的任务或实现的目标；让教师满足学生的个体需求，以达到帮助学生独立学习的目的。在现代的语言教学中，根据支架理论设计的教学模式被认为是一种可以提高学生语言能力的有效途径[2]。由于英语阅读是大学英语教育中一个非常重要的环节，因此本文将以大学英语阅读的具体课程为示例，研究并阐述支架教学模式在英语阅读中所发挥的作用，以及由此所带来的教学效果。 　　二、支架式教学模式的设置 　　根据支架理论，大学英语阅读教学将学习任务分为以下几个步骤： 　　1.搭建支架。教师所面临的挑战是如何帮助学生和推动学生独立学习，并在这两个方面之间寻找一个平衡点[3]。教师为学生提供最小化的必要支持，同时充分发挥