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中考语文阅读题审题及答题指导 　　中考在即，语文怎样才能考出好成绩，是广大考生最关心的问题。从近几年的中考情况看，试卷的命题思想和意图已经与新课程接轨， “能力立意”已取代“知识立意”，因此，在复习迎考中，我们应该把培养语文能力作为重点，尤其要重视语文试题审题能力的培养，假如审题不清、不准，那么答题就会出现较大的偏差，语文成绩当然不会好了。 　　学生在审题和答题方面暴露出来的问题主要有这样几个：一是因方向不明导致答非所问，二是遗漏重点信息造成答题内容缺失，三是范围不明角度不清而偏离题意，四是语言表述不合要求，词不达意或晦涩难懂甚至病句连篇。造成失误的原因可能有多种，但我觉得思维紊乱和审题能力、语言表述能力不强是其中最根本的原因。 　　下面，结合泰州市近几年来的一些中考试题，谈谈如何审题及答题。 　　一、 审题指导 　　审题，就是要仔细研读试题，从题干中提取有效信息，去揣摩和了解命题者的命题意图，准确把握试题的命题思路、方向、范围、角度、重点、条件等，为准确答题做好充分的准备。 　　审题要仔细，是我们在考前强调的最多的问题，但恰恰又是一个容易造成失误的问题。“看清题目要求”并不是只要简单把题目逐字逐句读清楚就行了，而是要进行认真慎重的思考，学会从题目中提炼有效的答题信息，并且对这些信息进行必要的分析和处理，准确找到答题的切入口，进行筛选和整合，从而完成试题的解答。审题一般可以从以下几个方面展开： 　　1. 审限制的范围 　　不管何种类型的试题都是针对文本的某一内容设计的，因此，审题一定要看清范围，如试题要求以什么材料为答题依据，在什么段落内寻找信息，在某一个句子里提炼答题要点等等。 　　例 “阅读全文，说出儿子长大了主要表现在那些方面。”（2011年泰州中考试题）此题要求在阅读全文的基础上概括，所以，就不能随便在文章某个段落中找个句子来回答，“全文”就是一个范围。 　　2. 审特定的角度 　　新课程倡导的阅读，是整体地把握和个性化地理解文本。一个完整的阅读过程，大致有三个层次：理解性阅读、创造性???读、评价性阅读。在审题时，必须有这样层次的意识，并且要根据这类试题的特点要求来答题。 　　（1） 理解性试题 　　这类试题解答的关键是要准确提取文本信息，不要出现信息遗漏和偏差。 　　例 “请说出你对第4段中加点词语受宠若惊的理解。”对“受宠若惊”这个词语的理解 ，就必须仔细阅读文本，在理解文本的基础上，作出具体回答。如果理解不到位，答题就会有偏差。 　　（2） 创造性试题 　　这类试题的特点是没有统一的标准答案，答题人可以根据自己的生活体验和积累作创造性的发挥，但是，这种创造性的发挥不能脱离文本提供的语境，也就是说，这种创造性发挥还是有一些限制的。明确了此类试题的特点和答题要求，回答时就不能超越限制条件，否则就会出现错误。 　　例 “楼以诗显，诗以楼传”。古建筑是历史的印记，更是文化的沉积。华夏大地上，像郁孤台这样的遗迹又何止一处，请再列举两座这类建筑物，结合与之相关的历史人物和杰出诗文作简要表达。（2008年泰州中考试题） 　　此题考查文化知识的积累，对答题者来说属于一种新的创造，回答时必须注意这些限制信息：建筑物、人物、名句三个答题要点缺一不可，看清了这些限制信息，答题才有针对性。 　　（3） 评价性试题 　　这类试题主要考查学生对文本所写人物，阐述的观点及所用材料等发表自己的看法。因此，特别要看清试题要求你对什么内容发表看法，这样才能有针对性地回答问题。 　　例 汤姆?索亚选择了逃离教会学校。请你对汤姆?索亚的逃离作出自己的评价。（4分）（2010年泰州中考试题） 　　此题要求评价汤姆?索亚的逃离，必须紧扣这个重点，理由充分地表达自己的看法，既能自圆其说，又能令人信服。 　　3. 看试题的限制条件 　　一般来说，试题的题干总会提示考生一些答题的条件的，而这些限制有些属于范围的限制，有些则属于内涵的限制，把握好这些“限制条件”， 才能“因题制宜”，准确答题。 　　例 “针对两则链接材料和文章中第7段中三位父亲的举动，说说你欣赏或不欣赏哪位父亲的做法，并通过比较陈述理由。”（2011年泰州中考试题） 　　此题的限制条件是通过比较陈述理由，如果不看清这限制条件，就会有答题的偏差。 　　4. 审试题的重点 　　有些试题在题干上会用着重号标出答题重点，有些虽没有这些符号，但也可以找到一些关键词语，这些关键词语就暗示了试题重点。 　　例 这首诗中，最能体现秋天特点的句子是什么？（2008年泰州中考试题）此题中“最”就是一个关键词语，答题时一定要审清。 　　二、 答题指导 　　1. 要有针对性 　　所谓针对性就是问什么答什么，不要答非所问。 　　例 “某班晓文同学家庭困难