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作文教学模仿与创新 　　内容摘要：在作文教学中，模仿和创新关系密切，模仿是创新的起点，有模仿才有创新，有创新才有发展和成功。本文就作文教学中的模仿和创新谈谈看法。 　　关键词：模仿 创新 阅读 积累 　　 　　当今，创新这个词提得特别频繁，一旦谈到模仿就会被人笑话，甚至让人联想到古代“东施效颦”的反面故事。殊不知，我们人生的每个阶段都离不开模仿，模仿是人类学会做事的主要方法，是一个人成长过程中必然经历的阶段。人类从开始有意识起，就对自己周围的事物进行观察和模仿，可以这样说，模仿是人的一种本能。何谓创新呢？创新即创造，指作为主体的人综合各方面的信息，形成一定的目标进而控制和调节作为研究对象的客体，产生出从未有过的具有社会或个人价值的产品的活动过程。在作文教学中，模仿和创新关系密切，模仿是创新的起点，有模仿才有创新，有创新才有发??和成功。 　　就高中学生而言，作文比较优秀的学生，多是阅读面广，积累词汇较多的学生。积累的目的是为了模仿，模仿的价值在于创新。仿效先进的东西，吸收别人的经验，正是为了扩充自己的经验，以便进一步夯实创新的基础。有道是“袭古”是为“弥新”，“沿浊”是为“更清”（陆机《文赋》），教师只要教会学生正确模仿的方法，学生就能通往自由创新的王国。 　　 　　一.选择实用典范的文章让学生阅读，能激发学生作文的模仿和创新 　　 　　模仿是一种有意的接受性学习，是学生作文起步的台阶，是教师在作文教学实践中经常采用的方法之一。如《白杨礼赞》（茅盾）《我的老师》（魏巍）《荔枝蜜》（杨朔）《背影》（朱自清）都是很经典的记叙文写作的范文，《谈骨气》（吴晗）《敬业和乐业》（梁启超）则是议论文写作的典范。这样的文章曾在教材里如数家珍，然而，一轮又一轮的新课程改革，几乎很难见到这些篇目了。如果教师在引导学生学习文体方面的知识时，选用典型的较明白简易的文章做范文则更易被学生模仿和创新。因为范文可以直观地告诉学生如何运用语言文字来反映客观事物，表现内心感受，从而让学生领悟到实用的写作方法和写作技巧。 　　模仿不是简单地抄袭或生搬硬套。它是根据范文进行的一种创造性作文训练。模仿是此事物到彼事物之间的“支撑点”，教师引导学生模仿写作，选择好的范文才能激发学生的写作热情。如贾平凹先生的散文《我的大学》是一篇很好的范文，不论是语言和结构都有很多值得推敲和学习的地方。我让学生阅读之后，学生立即在脑海里产生了《我的高中》《我的初中》等一系列题目，甚至能在较短的时间里写出令老师拍手称快的作文来。我发现学生在范文的启迪下，把范文里重要的信息逐渐消化吸收，仿照运用范文的语言、文字，表情达意、谋篇布局，从而产生自己的“改装型”模式，这种模式就是创造性的萌芽。如果学生经常性地发现事物之间存在的“类似”，经过自己对范文的内化吸收，从自己的实际出发，学习运用范文中有用的东西进行创造性的再写作，那么，学生的思维就能达到新的高度，创新意识也就悄然而生。 　　可见，教师选择实用典范的范文，对学生的写作进行有效地模仿训练，学生不但能熟悉记叙文、议论文、说明文的结构安排和各种表达方式的灵活运用，而且写作创造性思维将会在训练中得到充分的培养。 　　 　　二.在学习和生活中积累，逐步摆脱模仿的痕迹，直达创新的彼岸 　　 　　作文教学采用模仿的目的是创新作文思维，不至于老在模仿的初级阶段徘徊。起初仿佛一个刚刚学走路的小孩，总是依赖有根拐杖支撑着前行，当脚步稳健，身板硬朗后，必然抛开拐杖，不可阻挡地独立前行。在作文教学中如何让学生逐步摆脱模仿的痕迹，直达创新的彼岸呢？我认为要从以下三点思考： 　　1.在学习中日积月累，内化丰富的语言文字 　　让学生在五彩缤纷的语文课文中去积累，在课外阅读中去积累，在第二课堂中去积累。准备一个摘抄本，养成习惯，随时记下好词、好句、好段，乃至好的开头和结尾。持之以恒，日积月累，像滚雪球似的，越滚越大，词汇就会不知不觉地丰富起来，逐渐转化为自己的东西，就会在写作中顺手拈来，得心应手。此外，阅读到好的文章，坚持写读书笔记，在课外活动中培养自己的口语表达能力，并能书面表达自己的感受和体会，积累丰富的情感体验，为写作增光添彩。诗人陆游曾说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”这也有力地说明了积累的重要性。让学生在学习中积累，培养学生的积累能力，内化丰富的语言文字，学生将会逐步走出模仿的传统思维。 　　2.引导学生关注现实生活，感受多彩生活 　　生活是作文的源泉，著名的教育家叶圣陶先生说：“作文离不开生活。生活充实到什么程度，才会做出什么样的文字。”教师要引导学生做生活的有心人，留心生活，观察生活，体验生活，让学生学会发现，学会采集生活中有价值和有意义的素材。通过口头作文或即兴演讲，读书活动或经典诵读，通过社会实践活动或公益活动，增