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信息技术与小学数学平面图形整合应用 　　摘要：在小学第一学段，图形中学生将认识简单平面图形，进行简单的测量活动，建立起初步的空间观念。在这教学内容里运用信息技术教学能培养和发展学生的空间观念、实际操作能力、思维能力、创新能力。 　　关键词：空间观念思维能力动手操作能力 　　 　　 　　近年来，多媒体在教学中的应用已是屡见不鲜，它新颖生动，感染力强，不但容易激发学生的学习兴趣，而且可以化静为动，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化。对全面提高学生的能力和素质有着不可估量的作用。 　　《数学课程标准》规定第一学段，“空间与图形”提出学生将认识简单平面图形，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。我在教学这一学段中的平面图形时精心设计了CAI课件，帮助学生加深理解平面图形的基本概念，并且注重使学生观察、操作，使学生获得对平面图形的直观经验，培养学生的空间观念，取得了较好的教学效果。 　　一、培养和发展学生的空间观念 　　在教学“直线和线段”时，低年级学生由于年龄、生活经验的限制对于无限延长难以理解，教师又无直观教具，为了让学生更好地建立表象，我通过多媒体演示如下： 　　多媒体演示中直线会慢慢地延长，而线段就不能像直线一样。学生由此形象地感受到直线可以无限延长，没端点，不可度量和线段有两个端点，可以度量的特征。 　　又如在教学“角”的初步认