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农村中学化学校本课程开发研究与实践 　　 [摘 要]校本课程是中学课程的重要组成部分，由于中学化学课程的特殊性和农村地域的广泛性，农村中学化学校本课程具有很高的开发研究价值。笔者结合本市域的研究，从该课程的课程目标、课程纲要、教材与教案编写及实施体会等几个方面谈了自己的实践与认识。 　　 [关键词]农村中学 化学校本课程 研究 　　 　　校本课程的开发是针对国家及地方课程难以照顾到不同学校、不同学生的差异性需求而产生的，是课程改革的重要内容之一。初中化学课程是培养公民科学素养的重要课程，它不仅是传授化学知识、提高公民综合能力和化学学科素养的平台，也应是尊重学生个性，提供满足他们学习化学需求的平台。农村地域广阔，中学条件相差很大，如何充分利用本地农村资源和学校的课程资源，与中学化学课程有机整合，提高农村中学化学教育教学效益？这是农村中学化学教育工作者值得思考的问题。在湖南省基础教育研究所领导的指导下，我市进行了农村中学化学校本课程开发的研究。下面谈谈一年多来的实践与认识。 　　 　　（一）确立《农村中学化学校本课程》建设的目标 　　 　　校本课程目标是校本课程开发的方向和灵魂。在开发农村中学化学校本课程之初，我们就提出：①《农村中学化学校本课程》的特殊目标必须与国家中学化学课程的一般目标结合起来，寓特殊性于一般性之中，使中学化学校本课程的特殊目标在与一般目标发生联系的过程中得到实现；②《农村中学化学校本课程》必须“姓农”，内容要结合当地农村的特点，是学生感兴趣的问题。这样才能调动学生学习的积极性，也有利于学生观察与思考。为此，在课程开发过程中，我们为《农村初中化学校本课程》制定了如下课程目标，用课程目标来规范和引导整个开发过程，防止或避免校本课程开发偏离方向。 　　1.知识与技能：获得与自己农村生活密切相关的化学知识；运用化学知识解决现实生活中的一些问题；获得对生活中化学现象的观察、实验、调查和访问的能力。 　　2.过程与方法：通过参观、调查、实验探究等方式学习化学知识，体会自主、合作、探究等学习方式；收集农村生产生活中的化学知识，运用所学知识进行整理和分析；从农村生产和生活中发现化学问题，运用所学知识进行解决；运用恰当的方法，表达自己的探究体会、见解和成果。 　　3.情感态度与价值观：增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；关注农村，学会生存，增强热爱生活、热爱家乡的情感；养成积极向上，主动的学习态度和求真、求实的科学态度；增强关注与化学有关的社会问题，感受化学对改善人类生活和促进社会发展的作用。 　　 　　（二）制定《农村中学化学校本课程》纲要 　　 　　课程纲要是组织教学内容、编写教案和组织教学活动使之顺利开展的保证。我们制定了《湘乡市农村中学化学校本课程纲要》，它由主题内容、开设区域和教学活动建议组成。主题内容为开发校本课程提供一些可参考的题材；开设区域是根据不同地域的学校建议开设不同的教学内容；教学活动建议则是为开设相关的教学内容提供教学活动建议，各校根据实际情况选择和自行设计。 　　校本课程开发的意义在于使学生获得学习的最大收益，在内容选择上要最大限度地选取与学生的现实需要、生活经验与文化背景相结合的化学知识。初中化学课程的一个重要特征就是实际应用，化学与生活、化学与社会、化学与科技等都是化学教育教学的重要组成部分。因此，《农村中学化学校本课程》开发在内容选择上要重视与农村学生日常生活的联系，充分体现化学知识在实际生活中的重要性。通过学生熟悉的事物和现象，帮助学生理解化学学科的基本概念和基本知识，继而利用这些知识来解释和解决生活中的实际问题。初中化学课程的另一个重要特征就是实验。化学实验在化学课程中占有极其重要的地位,《农村中学化学校本课程》开发中必须高度重视化学实验教学，充分发挥化学实验在教学中的功能。充分利用学校实验室和农村本地的实验材料作为化学实验探究的场所与器材，培养学生探究与发现问题的科学精神，培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。基于此，我们编制的湘乡市农村农村中学化学校本课程纲要的主要内容为： 　　 　　 　　（三）编写《农村中学化学校本课程》教材和教案 　　 　　根据课程纲要，各校根据本校课程资源特点和学生实际选择二至三个主题进行课程开发与研究。我们主要以主题式及主题―导学―活动式两种形式来编写教材和教案。 　　1.主题式：通过研究确定日常生活中有用的，又与化学知识密切相关的问题作为主题。再将相关主题的化学知识按照教学结构或知识结构重新建构和组织。如某中学的《化学物质与健康》主题，将化学物质与食品安全进行融合，主要有如下内容：某些元素(如钙、铁、锌等)对人体健康的重要作用。某些有机物(如糖、淀粉、油脂、蛋白质和维生素等