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刍议三维目标统整小学品德教学课例研究 　　[关键词]小学　品德课　三维目标 　　[中图分类号]G[文献标识码]A 　　[文章编号]0450-9889(2012)01A-0021-03 　　我们认为，三维目标指新课程目标的三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观，它们之间是相互依存、相互支持的。要实现三维目标的统整，须通过课堂教学中具体的教学事件进行实践。同时，基于生活德育论的原理，小学品德教育要联系学生生活，联系本地区的特点，运用儿童生活中的元素，合理开发丰富的教学资源，补充教材资源，对学生进行三维目标整合的品德教育。 　　一、构建三维目标统整的小学品德课例研究的操作途径与策略 　　1.操作途径 　　我们经过不断探索研究，找到了适合南宁市教师研修的有效途径，逐渐形成了小学思品课课堂教学的操作途径： 　　(1)解读理念。 　　在教学过程中，教学活动是沿着“教学理念―教学准备一教学实施―教学效果一教学评价”的轨迹发展的。教学理念是先导，它在很大程度上影响着教师的教学准备行为、教学实施行为和对教学效果进行评价的行为。因此，教师首先要熟悉课程理念，并结合教材对课程理念从以下三个方面进行解读：一是帮助学生学习做人是课程的核心；二是儿童的生活是课程的基础；三是教育的有效性是课程的追求。明确课程的理念，有助于教师教学行为更明确，有助于课程的有效实施。 　　(2)