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开发内化教学法在软件测试人才培养中应用 　　摘要：近年来，软件测试人才缺口已达30万并呈上升的趋势，造成这个现象的原因之一是大学培养的软件测试人才与人才需求存在差距。为了解决这个问题，我们提出一种面向就业的软件测试人才培养模式。该模式采用规范的系统案例进行理论及实践教学，模拟实际软件开发过程中软件测试实施的方式方法进行实验教学，同时，结合“成功素质教育”办学理念，融入了开发内化的教学方法，以培养出具有较强就业竞争力的软件测试人才。 　　关键词：开发内化教学法；就业竞争力；软件测试人才培养 　　中图分类号：G642文献标识码：A 　　武昌理工学院坚持以“成功素质教育”为特色的教育理念和人才培养模式，致力于培养“专业素质扎实、非专业素质过硬、个性特长突出、创新与实践能力强”的高素质人才 [1]。通过广大师生十余年的努力，我校毕业生的就业率和就业质量稳步上升，取得了一定的成效。2010年，我校被列为国家教育体制改革试点高校，承担“创新民办高校高素质人才培养模式”的改革试点任务，目前，我校正沿着这一任务的指导思想，采用通过教师的开发促成学生内化的教学方法，进一步深化教学改革。近两年来，笔者主要承担计算机科学和软件工程专业软件测试课程的教学任务，在此，简要分析软件测试人才的市场需求及软件测试课程教学中存在的问题，结合课程特点和开发内化教学法，探索软件测试人才的培养模式。 　　一、软件测试人才的需求状况 　　软件产业发展的几十年中，软件测试已逐步渗透到各个领域，成为越来越重要的技术成分。很多优秀的企业中，开发人员与测试人员的比例达到了3：1或2：1[2]。大量的人才需求导致我国软件测试人才严重缺乏，专家分析其主要原因是国内软件测试人才教育相对滞后[3]。实际上，我国从2003年起计算机相关的教育机构就相继开设了软件测试课程，经过多年的软件测试人才培养，用人单位依然缺乏软件测试人才，而学过软件测试课程的毕业生还是难于找到工作。针对这一问题，笔者对软件测试人才的市场需求进行了调研。 　　调研结果显示,各公司的用人条件和考察内容虽不尽相同,但多数条件都比较相似,归纳起来包括以下几个方面: 　　① 计算机相关专业毕业; 　　② 有测试工作经验; 　　③ 能独立编写各类测试文档; 　　④ 熟练相关工具使用(包括测试工具及配置管理工具); 　　⑤ 熟悉主流操作系统; 　　⑥ 具备很强的语言表达能力、沟通能力和团队合作精神; 　　⑦ 学习能力强，能快速上手新技术，新业务。 　　此外，其他调查结果显示，在计算机行业，随着外包开发行业快速发展，对人才在代码和文档方面的规范性、技能和工具的熟练程度要求越来越高[4]。前面列举的软件测试人才招聘条件也应证了这一点。 　　二、软件测试课程的教学现状 　　近年来，各教育机构的教师们围绕该课程展开了一些课堂和实验教学的研究，在教学中采用案例教学法，强化实验教学环节，取得了一定的成果，但从案例的规范性和实验体系看，忽略了软件测试具有以工程项目为对象、以设计文档为依据的特征。主要存在的问题表现在以下几个方面： 　　① 缺乏规范的系统案例； 　　② 重技术实现轻文档训练（使用及书写）； 　　③ 测试工具流于产品说明； 　　④ 缺乏面向项目的实验教学体系。 　　由此可见，我们教学中存在的问题正是人才市场的需求所在。 　　三、开发内化教学法在软件测试人才培养中的应用 　　成功素质教育的基本教学方法包括启发式教学法、互动式教学法、实战式教学法，成功素质教育的基本学习方法包括自主式学习法和研究式学习法[1]。开发内化教学法以培养和调动学生自主学习的积极性为前提，通过教师的开发促成学生内化的一种教学方法，笔者认为开发内化教学发就是成功素质教育的基本教学方法和基本学习方法的总和。软件测试是近年来诞生的一门新学科，目前已基本形成其独立的理论体系，但是随着软件产业的发展，有关软件测试的有效技术和方法还有待人们进一步探索。软件测试课程主要针对计算机相关专业高年级学生开设，需要多门先修课程作为铺垫。针对具备一定计算机专业知识的教学对象及还有较大发展空间的学科来说，采用开发内化教学法是比较适合的。下面主要针对人才市场需求和软件测试课程教学中存在的问题，利用开发内化教学法探索软件测试人才培养模式。 　　（一）启发式教学法的应用 　　启发式教学能提高学生的学习能力、快速上手新技术和新业务的能力，因此，能帮助学生达成人才需求条件中的⑦，并能促进学生养成自主式学习和研究式学习的良好习惯。 　　软件测试是一门主要由计算机科学及管理学相结合的新学科，目前，教材中的很多内容基本都是前人采用技术的介绍，这些技术往往是利用计算机技术和管理学的思想，在软件测试实践中探索出来的。因此，在教学中，对于各种测试技术