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高中语文新课程下阅读教学调查分析与实施 　　摘要：阅读是人们通过视听觉器官从书面语言文字符号中获得发展意义的心理过程，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。因此,在语文教学的过程中,阅读教学的作用尤为重要,它是学生、教师、文本之间对话的过程。本文在对语文阅读教学的重要性进行分析的基础上,对广东省中山市几所中学学生的阅读情况进行实际调查和分析,从而得出结论,并提出意见和建议。 　　关键词：新课程 阅读教学 调查分析与实施 　　 　　在我们的日常生活中，阅读是不可或缺的生命内容，人们常常把阅读看作打开知识宝库大门、通往人类精神世界的一把钥匙。古人云“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这句话从一定意义上阐释了阅读对于人生的重要意义。 　　那么，阅读是什么呢？现代的阅读观认为，一般意义上的阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，而语文课程的阅读同样也可以这样理解。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。随着时代的发展，人们知识和信息的获得愈来愈多地依赖于阅读。但与此形成鲜明对比的是，作为语文教学的一个重头戏――阅读教学却长期以来被忽视和歪曲，在当前的教学实践中，阅读教学存在着许多不足。 　　在种种不足之中，表现最为明显的是现行的考试制度使得阅读教学呈现出的应试化倾向。教师在教读课文时，会自觉不自觉地受到高考题型的束缚，把本来丰富多彩的文章内容解读成了标准化、唯一化的答案，全班全校、甚至全省、全国学生出现了阅读中的“标准答案”。而根据考点设计出大量习题，反复训练学生，更成为时尚。这样的语文阅读教学往往以割裂为美，把各类不同文章的阅读拘囚于“一背景、二段意、三主题”。 　　一．新课程标准下的学生阅读现状 　　为了了解实际教学过程当中学生的阅读现状以及存在的问题,笔者对广东省中山市几所高中学生的阅读情况以及高中语文教师的语文阅读教学情况进行了调查,具体问题及数据统计如下： 　　1、对学生的调查 　　①从对阅读的重要性这一问题的调查数据可以看出:绝大部分同学???为读书还是很重要的,并且有将近一半的同学会抽出时间阅读课外书,但有1/3左右的同学一天阅读课外书的时间只有半小时,一半的学生一周只能完成一本书的阅读量；一半的学生喜欢读文摘类、消遣类的书刊。大多数同学读书的范围比较宽泛，为了获取知识和兴趣而读书，而几乎一半的学生认为自己读的太少，这与学生沉重的学业压力、没有足够的时间阅读有关；61.67%的老师要求学生必须读指定的课外书,却只有一半的老师指导学生的阅读, 三成以上的老师对学生读书的现状不太满意；大部分家长支持并鼓励自己的孩子多读书,而孩子的阅读习惯也受到父母的影响. 1/3学生认为学校图书馆的书比较陈旧,甚至将近1/5的学校没有图书馆,这在一定程度上也影响到学生的阅读。 　　②在对学生阅读书籍类型的调查中，笔者了解到，在课余时间阅读中外名著的学生并不多，仅占3.8%，相对来说，在课余时间看武侠言情小说、漫画的学生则较多，各占19.3%与26.9%，在课余时间看得最多的是报刊杂志，约占50%。 　　2、对语文老师及部分校领导的调查 　　①在被调查的52人中，对中学生必读课外书籍有所了解的占38.5%；还有11.5%的被试不清楚“新大纲”中规定的中学生课外阅读书籍。据此，笔者认为，一些老师对学生课外阅读情况了解不够，而少数老师根本不了解此项规定。作为教育工作者，不了解、不清楚有关学生阅读的规定是失职的，不利于学生阅读面的扩大及与学生及时有效的沟通。需要说明的是，那些不了解、不清楚有关学生阅读规定的老师多非语文科老师，但在日益重视学生综合能力的今天，即使是非语文科老师也应对中学生的课外阅读要求有所了解。 　　②各校图书馆的充分利用率不高，仅占11.6%，大多数被试认为本校图书馆还没有被充分利用，约占84.6%。这就说明各校学生对图书馆的利用不够充分。 　　二．基于学生阅读现状的实施策略 　　从以上的分析中我们可以看到，各种各样的因素，导致了作为阅读主体的学生真实的阅读情况令人吃惊，几乎所有的学生除了课堂上跟着老师分析课文的思路进行简单的阅读之外，课后的阅读很少，即使阅读了，或者因为任务，或者用来消遣，或者凭兴趣翻翻，甚至把名著当作快餐。 　　阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来取代学生的阅读实践。更不应用整齐划一的答案来作为束缚学生思想的缰绳。根据新课标要求并结合现实情况，我认为现在的高中语文阅读教学要达到好的效果，必须要做到以下几点： 　　首先，激发学生阅读动机。动机就是推动并指引人们从事各种活动的内部动力，而阅读动机就是推动人们进行阅读活动的内部动力。俗话说“兴趣是最好的老师”。阅读需要心理动力，没有动力就读不进去书，即使硬性强读，也是“小和尚