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交互式音乐治疗对儿童焦虑障碍疗效 　　[摘要] 目的 观察交互式音乐治疗儿童焦虑障碍的临床效果。方法 将我院2009年1~10月收治的儿童焦虑障碍患者30例随机分为观察组(交互式音乐治疗)和对照组(常规治疗)各15例,对两组治疗后的焦虑程度进行比较。结果 观察组治疗前后的焦虑程度总分、躯体性焦虑因子分和精神性焦虑因子分均有显著的降低(P0.05)。结论 儿童焦虑障碍患者采用交互式音乐治疗有一定的临床效果,值得推广应用。 　　[关键词] 儿童焦虑障碍;交互式音乐;疗效 　　[中图分类号] R749.7+2 [文献标识码] A[文章编号] 1673-9701(2010)14-137-02 　　 　　The Interactive Music in Treatment of Children Anxious Barrier: A Curative Effect Observation 　　MA Minghui 　　Department of Outpatient,the Zibo Fifth Peoples Hospital in Shandong Province,Zibo 255120,China 　　 　　[Abstract] Objective To investigate of the the clinical effect of interactive music in treatment on anxious barrier. Methods Thirty cases child with child anxious barrier trouble were divided into the observation group and control groups of 15 cases each from January,2009 to October,2009 Carries on the comparison after two group of treatment anxious degrees. Results After treatment the observation group was anxious the degree total score compared to the result before,the body anxious factor divides and the psychic anxious factor point had remarkable depression(P0.05), while After the result treatment the control group was equal the degree total score compared to the result before,the body anxious factor divides and the psychic anxious factor point had remarkable depression(P0.05),具有可比性。纳入条件:(1)年龄范围10~11岁,性别不限;(2)符合DSM-VI儿童焦虑障碍的诊断标准;(3)得到本人或儿童监护人的批准。排除条件:(1)临床确诊合并有其他精神障碍;(2)有诊断明确的不适合参加集体活动的躯体疾病。 　　1.2方法 　　1.2.1音乐团体游戏 这是音乐治疗的第一步,需保持6次,每次时间持续1h,每2周1次。以优雅的音乐为背景展开各种团体游戏,使被试和主试、被试与被试之间更加了解,以此来实现安全、真实表达自我氛围的根本目标。所选音乐曲目应当以欢快为主要旋律,如《如果感到幸福你就拍拍手》、《健康歌》、《读书郎》等,然后进行滚雪球、青蛙跳、体操游戏等团体??戏。 　　1.4.2音乐感受治疗这是音乐治疗的第二步,需保持6次,每次持续时间1h,每2周1次。让儿童倾听各种情绪的音乐片段后能够结合自己的表情和动作将自己所体会到的感受和情绪表达出来。选用的曲目可以是《彼得与狼》中《狼出现》的片断等,有感受悲伤的《小白菜》等,有感受欢快的《吉祥三宝》和《快乐蓝猫》等以及土家族民歌《摇篮曲》和舒伯特的《摇篮曲》等放松歌曲。 　　1.2.3音乐表达阶段这是音乐治疗的第三步,需保持6次,持续时间1h,每个月1次。给儿童讲有趣的故事,被试通过打击乐器来将听完故事以后的感受表达出来。故事题材可以有分离焦虑、父母争吵、同伴交往、友谊和竞争,由于被试没有经过专业化的音乐训练,可用沙锤、三角铁、木琴、小军鼓供被试选择。 　　1.3观察指标 　　采用Hamilton焦虑量表,评估项目共14个项目,选择0~4分的5级评分法。对观察组和对照组的焦虑