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如何利用学案指导学生自学 　　1994年联合国教科文组织在罗马举行了“首届世界终身学习会议”,提出了“终身学习是21世纪的生存概念”,强调“如果没有终身学习的意识和能力,就难以在21世纪生存”。可见,一个人仅靠学校一次教育已经远远不够,要接受终身教育。而要想终身学习,学会自学是关键。学生只有学会了自学,才能适应未来社会发展的趋势,不被社会所淘汰。每位教师都有责任指导好学生的自学,培养学生的自学能力,让学生自己掌握开启知识宝库的金钥匙。 　　如何指导学生的自学?我们学校在两年前开始要求每位教师尝试使用学案指导学生自学,来提高学生的自学能力。起步阶段,学案编写得很简单,只有学习目标、重难点、学习过程。比如,我所教的思想品德初一下册第十五课第二框《预防违法犯罪从杜绝不良行为做起》的学案如下: 　　15.2预防违法犯罪 从杜绝不良行为做起 　　●学习目标: 　　1.知道法???是一种特殊的行为规范。 　　2.了解一般违法与犯罪的区别与联系,知道不良行为和严重不良行为可能发展为犯罪。 　　3.提高道德修养,增强法制观念,防微杜渐,自觉遵纪守法,预防犯罪。 　　●学习重点:目标2 　　●学习过程: 　　1.法律的三个基本特征是什么? 　　2.为什么说一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟? 　　3.青少年怎样预防犯罪? 　　这份学案,只是关注了学习的目标、重难点,让学生明确自学任务和方向。 　　经过一段时间的检验,我发现对学生自学能力的提高作用不大。那么学案如何编写才能更加有助于指导学生的自学,提高学生的自学能力? 　　我们都知道:学生学习成绩的提高,不仅仅是学习目标明确与否的问题,还有学习态度、学习习惯、学习方法的问题以及教师对他们是否真心的关怀与激励的问题,他们之间都是一连串的条件反射,缺少任何一个条件,都会影响学习的质量。我想,利用学案指导学生自学时,是否在让学生明确自学的目标、重难点之余,还要让他们明确采取什么方法、以什么态度自学?要养成什么样的自学习惯?让他们体会到老师对他们无时无刻的关怀与激励?也就是说学案中是否还要有学习方法、学习态度和学习习惯的指导?是否还要体现老师对他们的关怀与激励? 　　通过不断的反思实践,在编写学案的过程中,我逐渐注意到了对以上问题的处理。还是拿《预防违法犯罪从杜绝不良行为做起》这一课题来举例: 　　15.2预防违法犯罪 从杜绝不良行为做起 　　●自学目标: 　　1.知道法律是一种特殊的行为规范。 　　2.了解一般违法与犯罪的区别与联系,知道不良行为和严重不良行为可能发展为犯罪。 　　3.提高道德修养,增强法制观念,防微杜渐,自觉遵纪守法,预防犯罪。 　　●课前准备:(查一查)阅读有关法规,了解已满14周岁未满16周岁的人实施哪8种犯罪会受到刑事制裁,已满16周岁的人对所有犯罪都要承担刑事责任。 　　●自学重点:目标2 　　●自学指导:(自学时间:请用20分钟的时间完成下面问题。) 　　请同学们认真默读课本58页~61页内容,对照学案上的问题,大字部分精读,小字部分速读,自己不会的问题,上课时同桌或学习小组可讨论,找出相关答案,并用铅笔做好标记或记录。 　　 上课前,课代表收齐,交给老师,老师会检查自学情况。 　　●学习过程: 　　1.阅读教材P57~58材料,思考以下问题:(温馨提示:只要你认真用心去读,用自己的头脑去思考,就会有所收获!永远都要坚信自己才是最棒的!) 　　(1)魏某是怎样走上犯罪道路的? 　　(2)上述案例给我们什么启示? 　　2.一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟(温馨提示:遇到困难想办法克服才是生活中的强者!) 　　(1)什么是法律? 　　◆(2)法律的三个基本特征是什么? 　　(3)一般违法与犯罪之间的区别与联系 　　(自学提示:区别可参考58页相关链接,在阅读此相关链接内容时,还要了解什么是违法行为、一般违法行为、犯罪?) 　　①区别 　　②联系: 　　◆③请你认真思考:为什么一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟? 　　④试一试:请你举例说明,“一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟”。 　　 3.遵纪守法,防微杜渐(温馨提示:请发挥自己的独立思考能力,相信你会有自己独特的见解!因为老师知道你们都是善于观察、善于思考的孩子,是生活中的有心人!努力!) 　　(1)看一看 教材P59漫画材料说一说: 　　①若遇到漫画中的这些情况,自己会怎么办? 　　②有人说“偶尔做一次也没有什么”。谈谈自己的看法? 　　(2)要预防违法犯罪,必须从杜绝不良行为做起 　　阅读教材P60相关链接,了解哪些行为属于不良行为?哪些行为属于严重不良行为? 　　(3)(在教材60页做好记录) 　　想一想:在我们周