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如何发挥几何画板在初中数学教学中作用 　　内容摘要：现代信息技术的广泛应用给教育带来了深刻的变化。教育技术的更新更新了教学手段、教学方法、教学模式。几何画板具有强大的作图功能和方便的动画功能，在数学课堂教学中运用几何画板可以绘制精确的图形，创设良好的教学情景，引导学生探索数学问题，提高课堂效率，培养学生的创新意识。 　　关键词：几何画板 数学教学 应用 　　《新课程标准》指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。几何画板具有强大的作图功能和方便、快捷、直观的动画功能，可以动态地呈现几何关系，已成为制作中学数学课件的主要创作平台之一。下面本人就几何画板在数学课堂教学中的运用谈几点体会： 　　一、几何画板在数学课堂教学中的作用 　　1、提高课堂效率，增加课堂容量 　　老师在课堂教学中占据主导性地位，如何讲求实效，提高课堂效率，关键在于上课45分钟能否利用好。在数学课堂中经常需要画出大量的图形，而在传统的教学中，老师凭着粉笔、直尺、圆规手工作图，这样会占用很多的时间，使课堂效率难以提高，教学容量受到限制。如果能运用几何画板，画图过程快速准确，可以大量节省画图的时间，从而提高课堂效率，增大课堂容量。 　　如在讲授函数y=x2、 `的图象时，我们通常是用传统的方法，取若干个点在黑板上画出图象。这一过程需要十几分钟的时间，甚至更长，而教师在处理时也觉得很费劲，画一点已经把道理讲清楚了，但是接下来教师还要重复十几次的动作才能画出图形，而学生也听得烦起来，结果变成自己一个人在画，学生只是在看。这种方法既浪费时间，效果也不理想。如果运用几何画板，我们在教学过程中就可以把重复的动作交给几何画板来做，同样学生也可以看到图形产生的过程，同时又可以节省很多时间，而且图形画出来的美感肯定比人工画的好，效果也更好。(图1)和 (图2) 　　 　　象这样的例子是举不胜举，在函数图象、平面几何、立体几何的教学中我们经常会碰到这样的问题。如果能够运用几何画板作图将大大节约时间，提高课堂效率，增大课堂容量。 　　2、创设良好的教学情景，激发学生的学习兴趣 　　建构主义强调学习的“情景”，认为当学习环境中的情景，有利于学生对所学内容的“意义建构”，学生渴望探究问题的兴趣就愈浓，学生的主体意识就愈强，思维就愈加活跃；学生对事物的认识就愈深刻，所获取的知识就愈加牢固。而学习“情景”的创设，取决于教师对教材的整合以及教学的合理设计。在数学课堂教学中，用几何画板制作的图形，动画及测算的数据等信息，可以为学生创设学习数学的“情景”。 　　如在教《圆》这一节课时，可以运用几何画板制作一组动画：滚动的汽车轮胎，转动的风车还有快速旋转的水车，展示现实生活场景，用来说明圆的中心对称性和特有的旋转不变性，进而导出本节课的内容，通过这样的巧设情景引入，可以激发学生的求知欲望，调动学生的学习积极性。 　　又如在教《圆周角定理》时，本人运用几何画板制作了如下的动画(如图3)： 　　 　　当我缓缓拖动点A在优弧BC上做顺时针或逆时针运动时，学生会发现 的度数并没有发生改变，依然是49.32°，再缓缓拖动点B或点C时，大家会发现： 　　尽管 和 的度数不断在变化，但这两个角之间的关系并没有发生改变，依然有 ，就这样一个简单的动态图形演示，为学生创设一个良好的学习“情景”，使学生获得了直观、生动的信息感知，产生了互动式的教学效果，使学生的思维发挥到最佳状态，从而激发了学生的学习兴趣。 　　3、绘制精确的图形，突破教学难点 　　规范准确的图形既能给学生以美的感受，而且对学生更准确地理解、归纳数学知识有极大帮助。作为中学数学教师，我们应充分认识这一点，并要善于运用这个特点来辅助我们的教学，运用几何画板画出精确的图形，来突出课堂教学中的重点，突破难点。 　　函数是中学数学中最重要的知识，函数的图象与性质在中学数学中既是重点又是难点。几何画板可以根据函数的解析式快速地作出函数的图象，并且支持在同一个坐标中作出多个函数的图象，这使函数的图象和性质的教学变得轻松、容易。 　　 　　 　　 　　 　　例如我在教学二次函数 图象的开口方向和开口大小时，利用几何画板快速精准的画图功能，先在同一个坐标系中画出上图中各函数的图象，让学生自己归纳总结出结论，从而更深入地理解函数 的性质。 　　又如在函数 的图象和 的图象之间的关系一直是数学教学的难点。在以往的教学中往往都需要教师引导学生画出大量的图象，依赖教师单纯用准确、精练的语