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如何在新课程标准要求下培养学生自主学习能力 　　摘 要：本文就如何在新课程标准的要求下，培养学生的主动学习的能力，作者认为主要是培养他们养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法和使用工具书的能力。 　　关键词：学习习惯； 学习方法； 使用工具书 　　How the new curriculum standards at the request of the students cultivate 　　the ability of independent study 　　Ji Hongmei 　　Abstract: This article talks about how to develop the students’ability of self-study,under the new curriculum standards.The author thinks that we mainly help the students form the good habits of study ,grasp effective study methods and form the ability of using referrence books . 　　Key works: Study habits; study methods; using referrence books 　　 　　英语教学的目的是使学生在真实的现实生活情景中运用所学内容完成一定的言语交际目的，这在外语教学界已成共识，为达到这个目的，必须使学生树立自己是学习的主人的思想。教学中往往存在教师用足了劲却收效甚微的普遍现象。这时我们常会抱怨学生脑子笨，态度差。而部分教师在教学中只注重知识的传授而忽略对学生学法的指导和自学能力的培养，是导致教学失败的原因之一。因此，我们的目标不仅是让学生“学会”，而且要放眼于他们将来“会学”。在自学成才的道路上，许多无畏艰险的攀登者，都取得了惊人的成就。但是有相当一部分人认为，自学都是那些没有上学机会或失去上学机会的人做的事。事实上，处在良好教学环境中，有机会上学，并受到良好教育的同时，也应当培养他们的自学能力。 　　一、引导学生养成良好的学习习惯 　　现代教育学的重要特征是重视、调动学生的主动性，积极性。因为学生学习的优劣的关键在于学生的内在力量的发挥，而培养学生良好的英语学习习惯是调动、培养和提高学生的自学能力的重要措施。习惯是指意识上的高度自觉。培养学生良好的学习习惯，也就是培养了学习自觉性。好的学习习惯的养成有助于学生牢固地掌握已学知识，有助于提高学生理解、表达的能力，有助于领悟语言文字的感情色彩，引起共鸣，得到教育，使学生终身受益。 　　1．培养听说的习惯 　　听说的能力是学生的???种领会和表达能力。作为学习的手段，听说的训练又是掌握英语的必由之路。学生听说能力的提高在于教师对他们的培养的同时，应坚持课外自己多听、多说。首先，多帮助学生纠正一种错误想法，考试以笔试为主，听力不重要。随着改革开放的深入发展，随着中国加入WTO，将越来越需要更多的外语人才，而我们培养的外语人才不能只会“纸上用兵”，而不能同对方交谈沟通，听不懂对方的讲话，那怎么能达到对外交往的目的？所以平时多注意收集这方面材料，随时传达给学生，使学生对听说能力引起重视。同时，注重给学生讲一些英语幽默、小故事、谜语等。以提高学生对锻炼自己听说能力的兴趣。同时还要求学生在课前讲一小段自编的或摘录的故事、幽默、唱一首英文歌曲或进行自由对话，由少到多，由易到难。既提高了他们对英语的兴趣，同时也训练了他们的听说能力。日积月累，学生的口头表达能力就会有很大的提高，话也会越来越多。 　　除此之外，坚持用英语组织教学。有时为了让学生领悟自己的意思，往往不厌其烦地“手舞足蹈”，给以提示，直到学生领悟为止。同时利用现有的教学设备，尽可能多地给学生提供听说的环境和机会。 　　2．培养模仿和放声朗读的习惯 　　培养学生的模仿习惯是英语交际水平提高的一个重要因素。教师要反要强调惟妙惟肖模仿语言的重要性。首先，要帮助他们克服害羞的心理，可以先从汉语入手，多给他们模仿的机会，克服难为情，增强表现欲。再将他们引导到英语的模仿上。模仿英美人朗读的课文，演小品，讲故事时的语音、语调，在地道的英语语言氛围里感觉不同的语调所表达的不同情感。 　　有的学生，特别是高年级的学生。由于生理或心理的因素，不愿意放声朗读，久而久之，就成了默读。成了“哑巴”。李洋老师提倡的“三最法”中的最大声，就是要求学生学英语时，必须大声背诵大量的单词、词组、句子和课文，放声朗读是初学英语者必须养成的习惯。在大声朗读的过程中，既能训练自己的口语。又能提高听的能力，还能养成自我或互相纠正错误或不正