新时期中学班主任面临挑战及对策.docVIP

新时期中学班主任面临挑战及对策 　　【摘 要】班主任是教师中的一个重要角色，在班级管理中发挥着重要的作用。中学班主任工作如何顺应时代发展的要求，做到与时俱进，这是每个班主任工作者必须思考的首要问题。随着社会转型期的到来，中学班主任的工作方式必须发生实质性的变革，将新的教学理念联系到具体工作实践中去。 　　【关键词】新时期 社会转型 班主任 　　 　　党的十七大报告中指出,教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。这是社会转型期对教育工作的最新要求,中学班主任工作如何顺应时代发展的要求,做到与时俱进,这是每个班主任工作者必须思考的首要问题。而解决这个问题的关键又在于我们对新时期班主任面临的挑战，应对策略等一系列问题要有清醒的认识。 　　 　　一、班主任工作的性质 　　 　　在我国的《中学班主任工作条例》中，对班主任做了详细的描述和定位：班主任是学生班级工作与学生学习生活的组织管理者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。班主任的基本任务，是全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。班主任的职责，是对学生进行思想政治教育和道德教育；教育学生努力完成学习任务；教育、指导学生参加学校规定的各种劳动；进行班级的日常管理。 　　由于班主任承担了以上罗列的诸多职能，班主任工作的压力和难度都是不一般的。要成为一名合格的中学班主任，需要付出大量的心血。 　　 　　二、新时期班主任工作面临的挑战 　　 　　1.社会不良影响对班主任工作的挑战 　　当今社会，正处于结构转型时期,人们的价值取向日趋多元化。这种多元化的价值取向虽然带来了不少新的观念、新的意识,但在一定程度上，也冲淡和侵蚀了社会主义的主导价值观。社会上的一些不良影响冲击着教师多年来受良好道德教育所形成的观念,许多教师产生个人主义、拜金主义和享乐主义的观念，班主任的主导价值观受到了严峻挑战。 　　2.教育体制改革对班主任工作提出的挑战 　　长期以来,我国中学教育以应试教育为主。教师、学生的一切活动都以考试为中心,社会对教育的评价也以学生的考试成绩作为唯一标准,这样的教育模式下培养出来的学生远远不能适应社会发展的要求。在这样的背景之下,素质教育这一全新的教育模式应运而生。素质教育要求教师充分尊重学生的主体地位,积极调动学生的主观能动性,着重培养学生的创新能力。因此,教师的教育观念、教育手段、教育方式和管理方式都应随之发生深刻变化。这从客观上要求班主任必须更新观念,提高素质,深入领会教育体制改革的精神实质,为学生全面发展创造有利的教育教学环境,顺应教育体制改革的客观要求。 　　3.教育对象发生了重大变化,使班主任工作更加艰巨 　　首先，现代中学生,都属于“90后”,都生活在物质文化生活相对富裕的小康社会,因此都具有强烈的时代特征。首先,学生的家庭结构发生了重大变化。前辈们的细心呵护使独生子女的优越感极强,自我意识突出,但受挫能力和协作能力差。 　　其次,接受信息的渠道广泛,学校不再是惟一的知识源。现代中学生可以通过众多媒介，来获取知识，增长见识。尤其是随着互联网的不断深入，获取信息的速度越来越快，获取信息的容量越来越大。但由于其思想免疫能力较差,分析问题还不成熟，一些不良思想容易乘虚而入。 　　 　　三、新时期班主任工作方式的变革 　　 　　面对社会转型的挑战,中学班主任的工作方式必须发生实质性的变革,将新的教学理念联系到具体工作实践中去。我们应当改变专制的家长式的班主任教育方式,以一种科学的民主的教育方式来调动学生的积极性,启发学生主动参与班级管理,从而激发学生产生自我教育的动力,最终成为班级管理的主人。 　　1.由管制型向引导型转变 　　一些班主任常以主观经验为主，缺乏科学理论指导。工作方法简单粗暴，容不得学生一丝一毫的过失，班主任的言语即为“圣旨”，学生稍有“越轨”行为，便遭到无情的责斥。学生动辄得咎，苦不堪言。这样的“独裁管制”，久而久之，势必会导致学生背上精神包袱，产生逆反心理。因而，不利于学生的健康成长。这种陈旧的“棍棒式”教育方法已经远远落后于现代素质教育的要求，违背了教育规律。在新的形势下，一方面，班主任应以教育心理学和现代管理学的理论武装自己，采取民主、友爱、平等的教育思想和方法，把学生看成是主动的学习者，而并非是动的受教育者，努力引导学生活泼自主的发展。另一方面，班主任还要认真研究学生心理，根据学生年龄