犹太民族家庭教育特色.docVIP

犹太民族家庭教育特色 　　在世界民族之林中，犹太民族虽然在过去的几千年里历经多次磨难，但是她的民族人口素质较高、杰出人物层出不穷，有已经过世的思想巨匠马克思、世界级画家毕加索、科学巨人爱因斯坦、音乐大师门德尔松、心理学大师弗洛伊德，还有目前健在的前美国国务卿基辛格、前美联储主席格林斯潘、石油大王洛克菲勒、媒体大亨默多克、计算机制造商戴尔，等等。据统计，犹太民族人口只占世界总人口的0.3%，但在获得诺贝尔科学奖的大科学家中却有27%是犹太人；犹太人在美国只占总人口的2％，但在美国百万富翁里有20%的人是犹太人。犹太人能取得这样的成就，并不是他们天生聪明，因为科学家至今尚不能证明世界上各民族智商有什么根本差异，但是当我们分析犹太民族一代又一代人取得的成就时，就不能不说到犹太民族在家庭教育方面所独有的思想和做法。 　　 　　一、强调知识和教育的重要作用 　　 　　历史上犹太人在他们自己的祖居地和迁徙地屡屡被驱赶，房屋被烧毁、财产被掠夺，只有他们的知识和智慧未被抢走，这成了犹太人最为自豪的东西。许多犹太人的孩子到了一定的年龄，几乎都要回答这样一个问题：“假如有一天你的房子被烧毁，你的财产被抢光，你将带着什么东西逃跑呢？”如果孩子回答是钱或财物，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”要是孩子回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是财物，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”在东西方许多民族尊崇王侯将相、商人富贾的的时期，犹太人却认为学者比国王伟大。有一则犹太格言是这么说的：“即使变卖一切家当，使女儿能嫁给学者也是值得的；为娶学者的女儿为妻，纵然付出所有的财产也在所不惜。”为了保证犹太人的知识和教育，以色列建国之初制定的第一部法律就是《义务教育法》，此法规定以色列5到15岁的孩子必须接受义务教育，孩子在18岁以前完全享受免费教育，几十年来以色列的经济情况时有起伏，但是政府一直保持着很高的教育经费投入。 　　 　　二、重视对???子进行珍惜生命的教育 　　 　　犹太人是个多灾多难的民族，长期受到歧视迫害、浪迹天涯，至今在犹太人的主要积聚地以色列的战火不断，以巴双方尚未能以和平方式解决所有争端。为此，犹太人的家长经常教育孩子生命来之不易，无论是在家里玩耍、在学校读书，还是远行到陌生的地方都要注意安全，发现自己或者伙伴受伤要及时送到医院救治，绝不能无视身体和生命受伤害；每当有邻居或同事死亡时，许多犹太家庭都是悉数出动，对死者送上真诚的哀悼，对孩子强化生命脆弱需要保护的意识。 　　为了从根本上延续和繁荣民族人口，成年犹太人还非常强调年轻犹太人重视自己的婚姻，告诫孩子到了结婚的年龄就要勇敢地寻找生活的伴侣，必须适时恋爱和结婚，批评那些只是喜欢和异性“打闹”而不愿结婚的青年。由于成人的引导和督促，多数犹太男子在28岁、女子在24岁前后都会喜结良缘。而在这些男女青年结婚后，他们的家长还关心他们生育下一代的问题，给他们提出生育的建议，家长如果得到媳妇怀孕的消息一定当作特大喜讯，早早为新生儿的到来准备衣服、食品等物品。 　　 　　三、重视对孩子进行历史文化的教育 　　 　　犹太人对于自己民族非常艰难的历史记忆犹新，他们对别人说自己“记忆的民族”，就是为了表示他们重视记忆和继承历史文化，并会具体告诉子孙过去所发生的一切。犹太人记忆民族的历史文化，是为了让离散于世界各地的犹太人认识到犹太人的一体性，使得犹太民族发展壮大。 　　家长们不仅强调民族历史的光荣，还告诉孩子们要正视历史中的失败、挫折、迫害和没落，从中进行反省，取得教训。家长们不但告诉孩子们人生有喜悦和幸福，更告诉他们人生还会有黑暗和失意。他们告诉下一代：对人生不能采取安逸的态度；对民族、对世界都要有责任感；学习历史不应只停留在过去，还要对未来敞开自己的胸怀。犹太民族是节假日最多的民族之一了，基本上每个月都有一两个大小不等的节日，许多家长通过庆祝节日的方式，对孩子进行历史文化的熏陶。一到过节小孩子就要根据大人的要求从犹太经典中找到典故，参加社区、学校举办的各类庆祝活动。家长和高年级的同学则负责那些五花八门、琳琅满目的仪式道具以及传统食品。在轻松愉快的气氛中，寓教于乐就这样得到了体现。 　　 　　四、注重培养孩子的参与和创新精神 　　 　　犹太人积极参加世界各地的科学文化活动，诞生了众多令人敬佩的科学家、思想家、文学家、艺术家，如控制论之父维纳、原子弹之父奥本海默、诗人海涅、表演大师卓别林等。聪明的犹太人家长十分重视孩子的参与和创新精神，在孩子很小的时候就鼓励他发问或答问，同他讨论那些对孩童来说有一定理解能力的问题，当孩子上学后老师也会想他们发问后者请他们答问。在犹太民族还广为流