综合实践活动《多姿多彩泡泡》教学设计与评析.docVIP

综合实践活动《多姿多彩泡泡》教学设计与评析 　　 教学内容：综合实践活动自主开发资源，适用于3年级学生。 　　 活动目标： 　　 1.通过吹泡泡活动，使学生感知到泡泡持续时间长短、大小与泡泡水、吹具和吹泡泡的力度有关。 　　 2.学生能够独立调配泡泡水，并吹出各样的泡泡，同时尝试改变泡泡水的颜色、形状和吹具，从而改变泡泡的大小、数量和色彩。 　　 3.培养学生创新思维、创造能力及科学探究欲望，同时培养学生合作意识和快乐学习意识。 　　 活动重点：调制耐用的泡泡水。 　　 活动难点：能改变泡泡水的颜色和吹具，吹出不同颜色、形状、大小的泡泡。 　　 活动工具：肥皂、洗涤灵、洗衣粉、胶水、白糖、水、水槽、剪刀、铁丝、抹布等。 　　 活动过程： 　　 一、魔术导入，激发学生探究欲望 　　 1.教师变吹泡泡魔术。 　　 师：同学们，喜欢看魔术吗？现在老师就给大家变一个魔术，仔细看！（吹泡泡。） 　　 2.提出吹泡泡的要求。 　　 师：那么你们想吹泡泡吗？是啊，大家对这个泡泡非常感兴趣，于是想去了解它是吗？同学们，这也是“探究意识”。那么这节课我们开展一次吹泡泡的综合实践活动。（教师相应板书课题：多姿多彩的泡泡）同学们，老师在吹泡泡前可是做了充足的准备，如果是你，你应该做好哪些准备呢？是啊，吹泡泡看起来很简单，但是真正玩起来的时候，要有很多注意的地方呢。 　　 （课件展示要求――吹泡泡前：调制好泡泡水、准备好吹具；吹泡泡中：不要抬头吹，以防泡泡水进入口中；吹泡泡后：将泡泡水放好不要弄洒，吹具放稳，不乱扔。注：准备好毛巾。特别强调：一点点尝试调制，调半杯即可，这样既节约、环保又卫生。） 　　 师：明白要求了吗？那谁能说一说，你想用什么来做泡泡水？ 　　 【设计意图】利用魔术激发学生的兴趣和好奇心，促使学生快速融入到此次活动中，明确吹泡泡主要准备：泡泡水、吹具。然后引领学生按照自己的设想和思路，利用不同的方法尝试调制泡泡水并试吹。 　　 【简评】此部分教学中，教者注重学生兴趣的引领及问题的深入开展，如：你为什么喜欢吹泡泡，让学生带着一定的问题去探究，更有利于激发学生的探究欲望。同时利用课件点出吹泡泡的要求，要求清晰准确，让学生在任务非常明确的前提下开始活动。这样的教学引领让活动的方向性和准确性都得到了保障。 　　 二、探究原因，验证猜测 　　 猜测因素 　　 1.同学们吹出泡泡了吗，谁愿意到前面来比一比，看一看谁吹出的泡泡又大持续的时间又长。（对比：单独液体、混合液体；评价：泡泡王。引导：为何这样小心翼翼――力度。） 　　 2.想一想，能吹出又大持续时间又长的泡泡会与什么有关呢？ 　　 （泡泡水的调配；吹具的变化；力度的改变……师相应板书。） 　　 验证猜测 　　 1.泡泡水的调配。 　　 师：同学们，什么样的泡泡水最合适？（泡泡王介绍自己的做法；介绍：形成泡泡的原因：液体的表面张力；点出：加入胶水等增加表面张力所以泡泡会坚持得更久。）自己试着再调一调、吹一吹。 　　 小结：经过大家的动手实践，老师看到同学们吹的泡泡的确比开始的时候大了许多。面对自己的成功你们开心吗？ 　　 2.吹具的变化。 　　 师：泡泡水我们调制成功了，我们还猜测可能与吹具有关，大家分别用大小不同的吹具吹一吹，试一试。有变化吗？想不想看看更大的泡泡？ 　　 师：的确如此，工具发生了改变，泡泡的大小也发生了改变。那么就一件工具而言，怎样改动一下，才能吹出比以前更大的泡泡呢？（学生自由创意。） 　　 师：谁愿意到前面来展示一下。 　　 小结：大家奇思妙想，改变了吹具，让我们的泡泡来个大变身。其实我们还可以这样玩泡泡呢！ 　　 3.创新活动。 　　 师：（视频《吹泡泡魔术》）是不是给你们构建了一个联想空间啊，别以为这个很难，其实我们也可以做到，瞧老师的！其实你们也能做到，同学们小组内合作几个有趣的泡泡好不好？ 　　 师：同学们真的极具想象力，一幅幅有趣的作品真是活灵活现。但是大家看我们吹出的泡泡和这张照片上的泡泡有什么差距吗？怎样能更加绚丽呢？（介绍：七彩泡泡形成原因：阳光的折射。加红或蓝钢笔水。）再调再吹。 　　 小结：同学们，只要我们的阳光足够纯净，空气足够纯净，大自然会让我们看到更加神奇的色彩，让我们一起携手保护我们的环境好吗？ 　　 【设计意图】通过大胆猜测、实践验证这样的思维历程，让学生在头脑中明确探究的过程。在这个过程中不仅让学生掌握泡泡的相关知识，还树立探究意识。同时，利用视频引导，启发学生开展创新活动，培养学生想象能力。 　　 【简评】这部分活动是全活动的主要部分，通过一次次的调试泡泡水，让泡泡水更加耐用；然后改变工具的形状从而改变泡泡的大小和数量；接着改变颜色和形状，让泡泡变得多姿多