先锋英语一年级下册.DOC

Module 4 Unit 2 How much is it? ( Lesson2 ) 学校：川大附小东山学校 执教：夏小草■ 学情分析 四年级的学生有着较强的学习欲望，学习过程中乐于参与活动、体验表演；在教师有效的示范、评价下，能进一步激发学习热情掌握语言知识，更能勇于进行语言的实景应用；龙泉一小四年级学生有四年的英语学习历史（一、二年级使用新标准一年级起点教材，三年级时使用三年级起点的教材）通过前期学习，对英语的语言知识及英语课堂的活动经验形成了初步积累。 ■ 教材分析 本课话题的学习内容’s … 问价 两课时 两个单元第一课时均为进行核心句的学习，第二课时则通过单元活动进行巩固拓展。 ■ 设计意图 本课为二单元中的第一课时。依据单元教材简析，将课型确定为“故事教学课”，整体思路是：紧密依托课文所给情境，通过对课文的整体把握，理解故事大意并学习重点句子：How much is it? It’s.…. 根据学情，在教学中注重学生多感观的参与体验，注意学生新知与旧知相结合的综合语言应用，设计了三个主体活动： 活动一，通过教师创设肚子饿这一情景引入课题，并在此情景中复习旧知学习新知How much is it? It’s...yuan。 活动二，通过猜测教师手中拿的是什么引出新单词egg，通过询问鸡蛋的价格引入课文学习。 活动三，通过三个主问题：What is Mum doing? What do they want to buy?How much is it?结合学生听、说、读、写、猜，以及表演和完形填空，使学生整体把握故事，会听、会读课文，能说、能用功能句。 ■ 教学目标 □□ 三维目标 一、语言知识目标 1．会听、说、认读： making dumpling、buy some eggs，会拼读并规范书写buy和egg. 2．会听懂、认读，并会在适当的情景中运用句子：How much is it? It’s... 3．理解six yuan for ten。 二、语言技能目标 能主动获取语言信息，完成相关练习，如根据课文插图’s.... 二、教学难点 1．理解并正确运用It’s__yuan.以及It’s___yuan for___. 2．根据图片补充课文重点句子。 ■ 教法学法 1．教法：任务教学法，交际教学法 2．学法指导：听说读指导，书写指导、记忆指导 ■ 教学准备 自制课件，课文视频动画，故事中人物头像卡片及头饰，食物卡片，学案题单等 教学过程（见后页） ■ 教学反思 流程 教师导学 学生活动 主要设计意图 Step 1 Review And Lead in 1．用日常问候语向生打招呼， 2．创设情境 How are you today？ I am not fine. Beacuse I’m hungry. I have money. Let’s go to buy some Chinese fast food. 1．运用日常问候语向师问好 ’m fine. Thank you and you? Ok! 营造英语学习气氛；为后继学习作语言知识的铺垫 3．运用一单元核心词句交流 呈现食物卡片，问 I want some noodles. Do you want …? Do you want some noodles？ 3．运用点餐所需词句进行表达 I want …. Yes , I do. 推进情境发展，进行真实的语言交流，巩固一单元核心词\句 4．出示课题 呈现价签，提问How much is it？教读 引导表达It’s … 4．了解本课内容 跟读 How much is it ？ 根据价签练习表达 It’s … 引出课题，整体初步感知新功能句 How much is it？ It’s.....yuan. 　?　 　?　 Step　 2．猜鸡蛋，教单词 将鸡蛋藏在手心让学生猜： What’s this? 公布答案 What’s this? 教读并带生写 egg 1．尝试点餐、问价 I want… It’s … yuan. Thank you. 2．猜鸡蛋，学新词 运用It’s …大胆猜测 说出结果It’s an egg. 读、写egg 整合旧知，运用新知，综合练习 引入评价；学单词egg，达成“四会” Step3 While- reading 一、整体感知1、2幅图，了解故事起因 1．问：What is Mum doing?放视频 板书making dumplings，组织操练 2．问：What do they w