班主任在综合实践活动中的作用_沙龙实录.docVIP

班主任在综合实践活动中的作用”沙龙实录2008年10月30日（周四）下午4：15 活动地点：大会议室 参加人员：三到六年级班主任 主持人：徐锁平 特邀嘉宾：金坛市教师研训中心研训员夏亭尔 综合实践活动在我校已经开展了6年。在这6年里，我们学习着、实践着、探索着、收获着、反思着……班主任老师，在这场新课程改革中，当仁不让地成为综合实践活动的兼职老师，发挥着不可估量的作用。综合实践活动今后的路该怎样走？如何进一步发挥班主任的作用，使综合实践活动真正成为学生和教师成长的舞台？ 这次沙龙活动，就是帮助班主任解决操作中的实际问题，进一步提高我们的实施水平。下面，请各位班主任老师，结合自己的工作实际，谈一谈自己的做法、认识、建议、困惑等。 周伟红： 综合实践活动确实能发挥学生的主体作用，学生的各种能力都能得到提高。学生对活动的积极性主动性很高，能进行自主合作探究学习。但作为指导老师，怎样对活动实施进行有效指导？确实有点困难。 1、获得各方面的有效支持；2、学生活动策略的指导；3、进行科学评价，对学生在活动中的各种表现，如何作出一个恰如其分的评价。 如何培养学生的策划能力，指导学生多样化表达研究成果，如何管理学生的成长档案袋，都值得大家思考、探索。 周禧： 在学校，学生活动的时间有限。如果将一些调查研究放到平时的课外时间，质量如何保证。现在学生的学习习惯越来越差。给他一个书面的，兴许还能完成一些。上次我们开展“废品利用的奇思妙想”，学生回去问爸爸妈妈，没有一个同学能得到家长的耐心回答。家长还打电话来问，为什么让孩子收集鸡蛋壳。家长对综合实践活动不理解，不支持，学生学习习惯差，教师只能占据主导地位一手抓。 张小燕： 学校在徐主任的带领下，班主任各自为阵，往往欠缺了一些什么。在师范同学聚会时，他们谈到晋升职称时需要有三年的班主任经历，所以一些音乐老师等都抢着做班主任。学校能否也让其他一些术科教师尝试着当班主任。 二是班主任在管理班级中一手抓，应该让更多的老师参与进来，协同作战。 我在班级举行了一次《秋天的树叶》活动，源于有一篇课文，要求认识树叶，进行叶贴画。如果美术老师参与其中，效果会更好。 提出活动的明确目标，做一片美的叶子。学生表现好，就做一片树叶，写上去，贴在大树干上。到学期结束后，进行评比、表扬。 结合语文课，我们还可以开展其他一些简单的容易操作的活动。 申玉琴： 记得野炊活动时，学生兴趣高，讨论得热火朝天，也进行了分工。要求同学们回去后了解怎样做菜，应注意什么。准备了三个星期，可等到开展活动时，同学们带的工具居然不全，有的没带刀、佐料等。像烧菜，一些同学只会用酱油煮菜，甚至有的忘记了放油。活动热情没有我想像得那么高。 我们要充分相信学生，放手让他们动口、动脑、动手。在学生活动过程中，让他们充分发挥主动性，教师给予适当的引导、组织。 陈中全： 虽然我们存在着各种困难，但只要我们行动起来，就会有收获。我们应该边学边做边思考。在资料搜集上，学生能力差，资料搜集面不广。 范冰： 　　大部分学生的时间不够。成绩差的学生，在同等生存条件压力更大。如何让各种学生都在活动中得到发展，值得深思和探讨。 针对学生乱花钱，我班开展“学生零用钱情况调查”。用问卷调查方式，对学生的零用钱来源和开支进行调查，从而帮助学生体验钱物的来之不易，树立良好的理财观和消费观。 学生成绩和升学压力成为开展活动的第一障碍。 殷惠惠： 综合实践活动的成功与否跟政策有关。春风一过，就难过。 现状摆在我们眼前，在任何一个学校，综合实践活动没有跟语文、数学一样得到重视。领导重视，就干得好。活动应该与学校系列活动整合，如读书节中手抄报的设计、评比，“冬季三项”比赛。这样，教师的压力少，同时，也能完成各项任务，一举两得。 好的做法有： 1、? 2、? 3、? 建议：希望学校有一套属于自己的研究成果，可以让老师们借鉴运用。将学校的各类活动与综合实践活动有效整合，提高活动效益。 智卫琴： 大家都想努力工作，干点成绩。班主任工作忙，需要应付各种活动，进行各种管理。教学任务也繁重。 争取搞一些活动。与学科整合，挖掘潜力。在上品德社会课，从一滴水说起。上课前，设计节水标志，写出节水建议，落到实处。 带领学生抓住身边的资源，联系学生的实际开展活动，让学生在活动中有所收获。 班主任工作繁忙琐碎，开展综合实践活动需要时间，需要精力，活动不在多，而在于精。 陈霞： 我们普遍感到没有时间，上学期“红领巾跳蚤市场”，一到六年级一起搞。固定时间，大环境下，有困惑大家还可以交流。 总是几个学生在出头，确实在这样的情况，能干的表现突出。真的什么都不会做吗？如手抄报描画线条，不是最简单的工作吗？如何讲求分工合作，让每一个同学都得到锻炼？要充分相信学生的能力，让学生在尝试、失败、成功中有收获。 在每次活动中