九年级物理上册11.2滑轮(二)学案苏科版.docVIP

课题：滑轮（二） 教学目标 认识滑轮组的作用 2．通过探究了解滑轮组的特点和作用。 3．能根据需要组装和使用滑轮组 教学重难点 通过探究了解滑轮组的特点和作用 教学方法 实验探究、探究归纳 一、课前预习： 1．定滑轮的特点是： ．实质是 2．动滑轮的特点是： ．实质是 3.在“研究动滑轮特点”的实验时，进行了正确操作，并记录数据如下表, 分析数据后发现，实验结果与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论不符。面对这一事实，下列做法中最不可取的是 （ ） A. 与同学分析可能原因 B. 实验失败，停止实验 C. 改进实验条件，重新实验 D. 查阅资料，了解结论的适用条件 G的关系如何？在旁边的方框里写下你的到的结果。 3．通过分析数据，你能得出怎样的结论： 任务二：还有没有既能省力又能改变力的方向其他方法？ 合作探究多个定滑轮、动滑轮的组合会有怎样的特点： （二）学会分析滑轮的受力情况 滑轮属杠杆类型的简单机械，不但可以用杠杆原理分析它的作用，也可以用平衡力来进行分析. 分析时首先要明确动滑轮上每股绳子承受的力是相等的，先弄清哪个是动滑轮，再画出动滑轮受力的示意图（若滑轮组中有几个动滑轮,可把几个动滑轮作为一个整体来考虑），用平衡力的知识得出结论. 如图7-2中，，； 图7-3中，F = （三）任务解决：知识归纳 分类 图示 实质 F1、F2的关系（不计滑轮重和摩擦） 动力、阻力移动的距离s1、s2的关系 定滑轮 动滑轮 滑轮组 （四）轮轴 阅读书本，回答有关问题： 1、轮轴等同于什么杠杆？ 2、生活中有哪些地方用到“轮轴” 三、课堂检测 1.如图所示，每个钩码的质量是50g，滑块A在钩码的作用下恰能沿水平面匀速向右滑动，那么滑块A受到的摩擦力是 ( ) A． 3N B． 2 N C． 1 N D． 0.5 N 2.如右图所示的滑轮组,挂上砝码a、b后恰好平衡, 若不计动滑轮重和摩擦,在a、b下面再加挂一个质量相等的小砝码,将出现（ ） A．a下降 B．a上升 C．仍保持平衡 D．条件不足,不能判断. 3.在图七所示的各滑轮组中，均不计滑轮质量及转动摩擦，所挂重物均为G，则其中拉力最小的是 （ ） 4.如图所示的是用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，用这个滑轮组提升重为300N的重物（忽略滑轮组和绳子重及摩擦）在图甲上画出当动力F=150N时绳子绕法；在图乙上画出当动力F=100N时绳子的绕法。 5.图中给出两组滑轮组（a）、（b），若它们分别提起同一重物，请画出其中最省力的一组滑轮组的绕绳方法.(不计滑轮重、绳重及摩擦) 四、课后巩固 1.如图所示，物体重180N，绳重和摩擦不计.在拉力F的作用下，物体匀速上升了2m 求：（1）不计动滑轮重，求拉力F； （2）若动滑轮重20N，求拉力F （3）绳自由端（手拉处）上升的距离 2.如图所示，用滑轮组以0.1m/s的速度匀速提升一个重为600N的物体，动滑轮重30N，求：(1) 作用在绳端的拉力F (2) 绳自由端上升的速度 3．请你设计一个滑轮组，并画出组装图，具体要求如下： （1）穿绕滑轮的绳子最大承受力是800N，需要挂重物的重力是3300N（滑轮不计、摩擦及绳重不计）； （2）需要改变用力的方向； （3）所用滑轮的个数最少。 根据你设计的滑轮计算提起重物时所用的拉力？如果要使重物升高2m，绳子自由端必须移动多少m？ 4.如图所示，不计绳重、轮重、轮与轴间摩擦，用F=10N的力，拉着物体在地面上匀速运动，则物体与地面的摩擦力是多大？若物体向前移动1m，绳子要拉过多少m？ 五、课后反思