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用这样方法告别差生 　　教师眼中的“差生”,其实他们也有难言之隐。笔者曾接过一个学习普遍较差的班级,有深刻的感受,看着学生那迷惘的眼神,以及上课时他们所表现出来的――欲努力听,但总不知其味的痛苦,激起了笔者的恻隐之心,可一时又帮不上他们的忙。通过一个学期的摸索、了解、观察、询问、交谈(谈心),为他们找到了基本可行的“告别差生之法”,希望能对他们有所裨益。 　　一、尽快去找任科教师补习现在还不懂的科目知识,跟上进度,听懂现在讲的新知识,摆脱“差”的困扰。 　　所谓“差”,是因为我们原来慢了半拍,落下了一些知识,再加上学习懒散,日积月累,不懂的就越来越多,因不懂的多,也就越来越没兴趣。上课时,总是跟不上老师所讲,知识脱节多,前后不衔接,于是由没兴趣到厌烦,甚至干脆不学。有时还这样想,反正不懂干脆放弃这科算了,集中精力去学别的科目。比如很多同学对英语就抱有这样的想法,自我放松要求,这样就会越走越远。其实这样的同学,并不是不想学,而是没兴趣、听不懂,导致不愿学,其内心深处仍是不愿放弃的。只是爱空想,哪一天我能像某某同学那样出类拔萃该多好啊!这样的学生,证明你还有学好的愿望,仍想进步,所以,我认为,你应尽快地去找老师把自己不懂的知识补上并且要真心实意,不要觉得害羞,慢慢地你就会提起兴趣愿意听老师讲课,并逐渐地从心里上想让老师帮助解决自己解决不了的问题。如果你真的能做到听懂了现在所讲的东西,不留“后遗症”,步步紧跟节奏,不落半步,我想,你就一定能摆脱“差”的困扰。 　　二、争取课堂上多表现自己,把自己的理解说给老师听。 　　一般的同学都不喜欢在课堂上发言甚至是躲避,怕被老师叫起来回答问题,尤其“差生”更为强烈,只要听到老师提问,心里就战战兢兢,恨不得钻入地缝中。当然,长期以往,表现的机会就会越来越少,对我们所谓的“差生”来说,那就更麻烦了。所以,我建议:所谓的“差生”,你们要争取机会大胆的表现自我,哪怕是一个小问题,因为你的回答将反映自己对某个问题的理解,并会得到老师的肯定,同时也是增强自信心的必要条件。答对了一个问题,你会从心底里说,我还是可以的,优秀生他们也没有答啊!俗话说,兴趣是最好的老师。只要你有了兴趣,你就会愿意去做这件事,只要愿做,就有机会做好。如此,自己也会乐意甚至积极的表现自己,若能做到这一步,那还有什么“差”可谈呢? 　　三、上课坚决不走神 　　部分同学上课精力不集中,爱走神,尤其我们所谓的“差生”表现尤为突出。原因是:老师所讲的东西,自己似懂非懂,有的根本不懂,这个时候,你就要努力的去听,控制自己的畏难情绪,当对某个问题不懂时,要立刻举手发问,不要害怕,不要停留,不要不懂装懂,或因胆小,干脆不问,这样藏在心里,一不留神,大脑就开小差了。人一走神,即便身在教室里,也是徒然。任凭老师怎么讲,也只能是耳边风,不知所言。所以,听课时,坚决要做到不走神。 　　四、避免被老师“伤害” 　　所有同学都怕被老师伤害,成绩稍差一点的同学感受最深,因此,我们要多注意,且要放宽心胸,不要把老师批评其他同学的话语往自己身上扯,更不要把老师讲故事、举例子中的一些事例强加在自己头上,增加一些不必要的心理负担,尤其是处在这一层面自尊心较强而心胸又相对狭窄一点的同学以及女同学要尽量避免。另外,如果自己有机会回答问题,心里又有把握答对,但结果却答错了,若老师不慎说了句稍重一点的话,自己应有思想准备,只当老师说的是别人,这样就能自我安慰,减少心中的不快,也就减少了他人对自己的无谓伤害。 　　五、经常去找老师,把自己对某些问题的理解讲给老师听。 　　成绩稍差的同学,往往自信心不足,即便心里有十分把握能回答对的问题,也不敢大胆的发言,心中总是担心答错,怕被老师和同学笑话,但当其他同学回答后,得到了老师的肯定,自己又有些不服气,所以,这部分同学应增强自信心,多接触老师,了解老师,要让自己从心里解除对老师的畏惧。要经常找老师谈谈――谈自己的看法;谈自己家里的生活状况,尤其要谈自己的观点。比如对某些科目的态度,对某些问题的理解;再如对背书、作业、作文、写日记等的看法;也可把自己的某些体会、感受讲给老师听,让老师帮你判断,打消顾虑,接受老师,从而使自己愿意与老师交谈。 　　六、准备一个“备忘本”,把问到的东西记下来。 　　大凡成绩稍差一点的同学,都有一个通病:懒、信心不足。一边懒,一边又没有自信,如何才能记下老师所讲的东西呢?我认为,这样的同学要多问老师,而且要善问。不过,要把所问的东西列出条款,分好类别,当老师给自己讲解时,要认真地把它记下来并理解,反复的思考复习,加以巩固,这样日积月累,就会不断的解决自己原来不懂的问题,使自己一步步地向成绩优秀者靠近。 　　七、一定要自信,对自己要充满信心,哪怕是取得一点进步,也是自己的能力所获。