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专科学生管理方法探讨 　　【摘 要】 本文针对专科学生在校表现出来的特点，提出了加强专科生管理的方法与措施。要着力提高学生的学习自觉性；加强对学生平时的了解与沟通；增强学生的自我价值感；利用好贫困生资助政策；并对其进行感恩教育。使他们能够较好地完成学业，更好地为社会服务。 　　【关键词】 专科学生；学生管理；方法；措施 　　 　　随着我国高等院校的招生规模不断扩大，专科生的招生人数也随之增多，我国部分地方甚至出现了本科生回笼，继续到职业技术院校学习技术这一特殊现象。但是我国的专科生大部分存在于以本科教学为主的高等院校中，这一特殊群体的存在势必会给教育管理者带来一些工作上的障碍，在众多的专科生管理者眼中，专科生很难管理。因此，如何管理专科生成为值得研究的问题。 　　一、专科生具有的特点 　　从专科生在校表现来看，具有以下特点： 　　第一，缺乏学习的能动性。专科生在三年的学习中，在对待学习的态度方面有一个很大的波动，刚一入校时，表现出对专业的浓厚兴趣，对待学习也很积极主动。过上半年，有些学生开始厌倦学习，开始虚度时光，个人感觉对这个专业毫无兴趣，也毫无动力，旷课，上课睡觉，玩手机现象很多。个别学生出现了只学习专升本考试的科目，其他一概不学。经常以老师讲的不好为理由放任学习，缺乏积极主动的去学习自己喜欢的东西，看自己感兴趣的书。虚度两年的时光后，会明显发现有些学生突然意识到工作的急迫性和知识的重要性，又开始感兴趣的去学习将来在社会上能用到的知识。 　　第二，家庭普遍贫困。专科生大部分都来自农村，一般家里兄妹两到三个，与城市家庭独生子女相比，同时接受高等教育的话，家庭经济负担明显加重，专科生学费普遍比本科生学费贵，教育成本就随之增加。如某一个班级，从申请贫困生的比例来看，占本班百分之六十多。从申请生源地贷款的比例看，占所在班的百分之五十多。 　　第三，心理素质较差，自卑心理严重。专科生中有极个别学生是因为高考没有发挥好才选择了专科专业，与自己的高中同学相比，多少会有些自卑心理。有些学生上??大学，开始对自己失去信心，在高中时候刻苦学习，来到了大学却逐渐堕落起来，与本科生的差距越来越大。从这一方面来讲，专科生在以本科教学为主的高校中，确实属于特殊群体。有很多专科生反映自己觉得比本科生低一等，与本科生在一起感觉没有说话的勇气，一旦有这种心理，就会很难克服。 　　第四，动手实践能力差。专科生家庭环境差，从小接触的新鲜事物少，例如电脑，所以来到大学，从做事的能力上来看，明显比本科生略逊一筹，理解能力也差一些。从分配任务完成情况来看，同样的事情，专科生可能做的质量要差一些。 　　第五，思想意志不坚定。专科生与本科生相比思想和行为过于散漫，意志不坚定，通常做一件事情不能坚持到底，往往半途而废，就像学习一样，开始充满激情，过一段时间，兴趣减弱。对待某种事物的兴趣也是随着自己的心情而变化。 　　但是，专科生也具有某些特殊的优点： 　　一是具有吃苦耐劳的精神。专科生一大优势是不会高不成低不就，不像本科生那样挑剔，有着艰苦奋斗的精神，会从最苦的活开始做起，脚踏实地的一步步做好，自强，自立。这是本科生与其无法比拟的地方。很多企业更是看重专科生吃苦耐劳的这一特点，所以专科生的就业机会很多。 　　二是接触社会早，思想灵活。专科生家庭贫困，成熟较早，思想务实，能够认识到社会的现实情况，肯于接受社会现实，尽快的选择适合自己的工作。在学生放假期间，基于学费的考虑，百分之四十的学生会选择兼职去锻炼自己的能力。这将进一步加强学生对社会的认识，提前一步走进社会。 　　二、加强专科生管理的方法与措施 　　根据专科生的以上特点，作为以本科为主的高校，应该从专科生这一特殊群体的特点出发，制定不同于本科生的管理方法，采用不同的激励措施。 　　第一，着力提高学生的学习自觉性。针对专科生学习自主能动性差这一特点，要提高专科生学习的自觉性，需要学生自己及各个任课老师的配合。比如学校应该配备工作实践经验能力强的专业课老师，经常讲解有关与本专业的实用知识及从事与本专业相关的一些工作经验。专科生学习能动性差，就要针对这一弱点来帮助学生提高学习兴趣，提高专科生的动手实践能力，使其能够适应以后工作的需要。 　　第二，加强对学生平时的了解与沟通。专科生心理素质差，从与学生聊天来看，总觉得自己比本科生低一等，作为老师，这就要求我们加强与专科生平时的交流，利用QQ与飞信等网络工具解决学生心理存在的难题。从老师这一角色上尽量缩小与本科生的差距，多给予学生锻炼自己能力的机会，与本科生交流的机会，让他们从自身感觉到自己与本科生其实没有多大的差距。 　　第三，增强学生的自我价值感。如果一个学生感到自己对社会、对他人是有积极意义的。那么，他产生的将会是积极的进取心，他的学