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中考思想品德答题格式规范化能力培养初探 　　摘要：如何重视培养和提高初中学生的中考政治科的答题能力？是新课程下每位中学教师所面临的难题。本文是一位教师粗略的看法。 　　关键词：规范政治专业术语方法技巧 　　随着以突出能力考查为核心的中考改革的不断深入，学生规范化答题的问题也日益显现和暴露出来。中考所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上，而越是能力测试型的题目，对学生文字表达能力的要求就越高，需要学生依据学过的概念、原理，用恰当的政治学科专业术语准确地阐述自然现象、社会现象及其规律和道理，去解释人类经济生活和社会发展中遇到的经济问题、哲学问题和政治问题。由于多种因素的影响，语言文字表达能力既是教师长期忽略，也是学生所普遍欠缺的，所以能力测试要求的提高和学生文字表达能力普遍较差的矛盾也就显现出来了。规范化答题问题已成为教师和学生普遍关注的问题，在中考复习中必须予以高度重视并加以培养。 　　一、答题不规范的表现 　　1、答题方向性错误，即就是答非所问。例如,题目要求用经济常识的有关知识回答学生却用政治常识解答；题目要求用文化方面的知识，学生用政治、经济的知识来解答。例如：把对外开放当成精神文明建设方面；把以经济建设为中心和四项基本原则划为同一范畴。 　　2、没有使用政治学科专业术语答题。例如，在讲社会主义分配制度时不讲按劳分配而是说成是按做工分配；消费者的安全保障权说成生命保障权；民族区域自治说是少数民族自治等等。尤其是十二五规划的关键词的恰当使用。 　　3、使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。例如，人民民主专政写成公民民主专政；法治社会说成是法治社会；一国两制说成是一国两府等等。 　　4、文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现会而不对 对而不全全而不准的现象。主要表现有：(1)答不出或答不全要点。例如，广东省政府提出加强文化发展，建设幸福广东，体现课文中哪些道理？须从三个代表、先进文化---社会主义精神文明建设---和谐社会、小康社会等等这几个方面来组织答案；再如，评析陈水扁的终统应从实质---错误---危害性---我们的立场四个层次分析，有些考生因思维不全面而答不全；(2)总担心答不全，画蛇添足，有用无用的写一大片，或是使观点被湮没在繁杂的材料分析之中，让教师去找答案、结果，或者由于出现了错误性的表述，使原本正确的那部分答案也不能得分了。 　　二、学生答题不规范化的原因 　　答题技巧和文字表达能力方面的缺陷和不足是学生答题不规范的直接原因，但也是表面原因。除此之外，还有其深层次的原因。例如，答非所问不仅仅是因为粗心造成，对于部分学生来说，由于对题中所涉及的基本概念、原理缺乏深刻的理解而导致读不懂题，也是一个很重要的原因。再如，关于不使用专业术语答题的缺陷，表面原因可归结为答题技巧的问题，但深层次的原因可能是其知识结构中根本就没有用于解答该题所需的专业术语，还可能是由于知识结构不合理、缺乏系统性而导致对知识提取上的障碍等方面的原因。 　　三、规范化答题的要求 　　1、要求使用政治学科专业术语进行答题，而不能使用生活化语言去答题。教材中的基本概念、基本原理都是专业术浯，如经济原理中的生产力和生产关系、社会主义的基本的经济制度、分配制度、三个有利于等等；政治制度中的根本制度、根本政治制度、基本政治制度、一国两制等等；思想意识形态中的三个代表、四项基本原则、社会主义初级阶段的基本路线内容；时政性语言中的资源节约型社会、环境友好型社会、循环经济、自主创新能力、创新型国家等等。 　　2、使用专业术语答题时一定要做到科学、严谨、准确。例如，意识的能动作用不能写成意识的反作用，人民民主专政不能写成人民专政，宗教信仰自由不能写成宗教自由，对人民负责原则不能写成对人负责原则等等。 　　3、使用专业术语答题时要注意文字叙述的逻辑性、条理性和完整性。既要做到语言精练，又要答全要点，这样才能使自己的答案和参考答案接近一致。如材料题答题一般从是什么-为什么-怎么办三层次来组织。 　　四、培养学生答题规范化的策略 　　1、构建全面、系统的学科知识结构是进行规范化答题的基础。 　　所谓全面是指知识结构中须包含考试说明中所要求掌握的所有知识点，为进行规范化答题做好相应的知识储备。所谓系统，就是要对众多的知识点进行良好的组织，在大脑中形成有序的而非零散的知识结构。只有这样，才能在解决问题时对所需的知识点专业术语进行有效而快速的提取和运用，否则则是巧妇难以无米之吹，要构建这种应用功能强大的知识系统，必须抛弃陈旧的灌输式教学方法和消极、被动、机械的学习方法，采用研究式、探索式教学方法，充分发挥学生在学习中的主体作用。 　　2、建立以学科思维能力为核心的能力结构是提高答题的针对性、逻