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关于“中华民族”认同教育思考 　　摘要：中华民族认同是指全体中国公民对于“中华民族”这一民族共同体的承认和归属意识。近年来，西藏、新疆、台湾等地区的民族分裂势力屡屡制造动乱和麻烦，严重破坏社会稳定和国家安全。究其原因，除了政治、经济因素之外，与缺乏对“中华民族”的认同有关。中华民族认同的形成仰赖教育，特别是中民族认同教育。 　　关键词：中华民族 认同教育 国民教育 　　如何进行中华民族认同教育？笔者近期对中华民族认同教育的现状、内容、和方法等相关问题，进行了调研，在此基础上进行了若干思考。 　　 　　一、调研过程简介 　　这次调查采取问卷、文献和座谈调查相结合的方式进行。问卷方面，在云南大理白族自治州、迪庆藏族自治州、重庆北碚区进行了问卷抽样调查，共调查中、小学校6所，中专学校3所，大学2所，农村3个，城市社区3处。设计抽样为每所学校学生30名，教工10名，每个村调查村民20名，每处城市社区20名。实际收回有效问卷为：学生321份，教工82份，农村居民34份，城市居民48份，总计为485个分析样本，取样具有一定的代表性。文献方面，对有关文件、教科书和公开发表的有关中华民族认同教育的研究成果进行梳理和总结。此外，走访了有关机构，与相关研究人员代表进行了座谈讨论，听取了部分专家意见。 　　 　　二、调研发现的问题与原因分析 　　“中华民族认同”具体包括对“中华民族”这一民族共同体的承认、对中华民族形成史的认识、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认可、对于中华民族发展前途的信念等五方面的内容。调查统计发现，75%的受调查者对于中华民族前途表示充满信心；但是有只有84%的被调查者不了解中华民族的形成史；61%的被调查者表示认同中华文化。从中可以看出，人们对于中华民族形成史的认识和对于中华文化的认同度较低，成为了中华民族认同的“瓶颈”。 　　文献分析和座谈调查发现，人们之所以对于中华民族的形成史认识不足、对于中华文化的认同度较低，关键在于当代体制内的教育对于中国境内各民族之间互相交流、彼此融合、逐步整合而成为中华民族的历史没??给予系统介绍和讲解。近百年来，中国主流教育偏重学习西方，教育内容很大程度上存在“西化”的倾向，一般群众普遍对中华文化缺乏深入系统的了解，因而对于中华民族的认同程度有待进一步提高。而中华民族认同教育缺失是问题的结症所在。 　　 　　三、中华民族认同教育缺失造成的负面影响 　　由于中华民族认同教育缺失，致使当代中国公民一定程度上存在的对于中华民族的形成史认识不足、对于中华文化、中华民族的认同度不甚高的状况，这一问题可能带来下述负面影响： 　　首先，不利于增强中华民族认同感与凝聚力。我国公民的中华民族认同感是我国社会稳定发展的前提。但是，由于对于中华民族形成史的模糊以及对于博大精深的中华文化的深切把握，中国人的中华民族认同感还不是特别牢固。 　　其次，对于中华民族的形成史认识不足和对于中华文化的认同度不高，不利于增强中华民族的责任感。再次，对中华民族形成历史与中华文化认识的缺乏，不利于中华民族认同感的增强。当有人打着“民族、宗教”的旗号，煽动民族分裂，大搞非法宗教活动，以实现所谓“民族独立”的政治图谋的时候，其他公民可能看清分裂分子的真面目，找不到足够的历史和文化知识来维护中华民族的凝聚。 　　 　　四、应对策略 　　针对当前中国公民的中华民族认同、中华民族认同教育的现状，我们认为可以采取如下教育对策： 　　1.精编一套以中华民族的形成与发展史为主线的历史教材 　　中华民族认同意识的形成与增强是以了解中华民族的族体形成过程与特征为基础的。因此，建议由国家有关部门和单位联合组织专家学者编辑出版一系列针对不同年龄、不同地区和不同阶层实际情况的《中华民族史》教材，供各级各类学校、补习班用。这套《中华民族史》应当改变过去教科书上讲中国历史，主要讲汉族，较少讲少数民族的历史的传统做法，而是站在中国各民族相互交流、相互促进、共同进步的角度，来讲中华民族的形成和发展。要讲清楚中华民族是以华夏民族为主体，经过数千年漫长的历史，通过战争的催化、人口的迁徙，尤其是文化的整合不断融合蒙古、满、回、藏等56个民族一步步发展而成的。在这一发展史上，中国各民族共同缔造了统一的国家，逐渐形成的“多元一体”的民族实体――中华民族。同时，该历史教材要讲明白促使中华民族内部融合、凝聚的根本原因是中华文化。中华文化中包含的天人合一的系统思维、集体主义的价值取向、自强不息的创新精神、厚德载物的宽容胸襟、和合共生的生存道德、与时偕行的改革智慧、天下为公的大同理想等等，都是富有生命力的文化内容。这些文化构成了中华文化的核心价值体系，是中华民族团结增强的持久动力。 　　2.将中华民族形成史和中华文化列入国民教育计