关于学校心理健康教育评价体系构建设想.docVIP

关于学校心理健康教育评价体系构建设想 　　【摘 要】从上世纪90年代中期以来，我国的学校心理健康教育开始逐步普及，教育水平不断提高，同时学校心理健康教育在发展过程中也遇到了许多问题。如何对学校心理健康教育进行科学的评价，既能发现目前学校心理健康教育发展的所遇到的问题，也能为日后学校心理健康教育发展指明方向。 　　【关键词】学校心理健康教育；评价体系；评价模式；构建 　　 　　1 当下学校心理健康教育评价体系的研究状况 　　目前对学校心理健康教育评价体系的系统研究较少，主要有如下几种观点：杨忠建认为“心理健康教育评估指标体系包括 3 个一级指标：第一是对心理健康教育的管理，包括领导组织和物质保障，这是工作的基础；第二是心理健康教育实施的过程，主要指内容和方法，这是工作的核心；第三是心理健康教育实施的效果，即实效性，这是工作的关键。每个一级指标下再确定若干个二级指标。”。方双虎和姚本先认为心理健康教育评估指标主要包括组织领导工作标准、基本设施工作标准、队伍建设工作标准、课程教学工作标准、心理咨询工作标准、心理测评工作标准、科学研究工作标准、评估督导工作标准等。 　　总的来说，目前对学校心理健康教育评价体系的研究比较少，不仅缺乏理论基础。同时也没有实证研究，很多研究成果都是在针对作者所处的学校心理健康教育环境中所存在在问题提出的，不具备普遍性。在实际操作中，评价的出发点应该